进,波澜起伏。道出了诗人从消极到振奋,从忧郁到欢喜,从自卑到自豪的感情发展变化过程。前半部分沉郁顿挫,后半部分轻灵欢快,感情起伏跌宕。但前八句无与伦比的“悲”只是作为一种铺垫和反衬,来烘托后六句悲极而欢的“喜”。这种鲜明的对比手法的运用,加强了诗人的感情强度,强烈地突出了友情的伟大与鼓舞作用,把诗人所要表达的那份神圣的感情渲染得淋漓尽致,动人心弦。Р(5)再次诵读,谈体会。莎士比亚小组的同学再推荐两首莎士比亚的十四行诗,诵读,进一步感知莎士比亚的诗歌风格。Р(6)布置作业:把自己的各个阶段的诵读体验和对这首诗的理解写成一篇文章,在网络平台上交流。Р《自己之歌》教学Р(1)学生诵读(可配乐),谈个人体会。Р(2)惠特曼小组的同学介绍相关背景知识,包括以下要点:惠特曼生平、诗歌成就、《草叶集》主要的思想内容等。Р(3)思考:A、“草叶”这个意象有什么象征意义?Р草叶是最为普通、最有生命力的东西,象征着美国千万个像惠特曼一样顽强奋斗的普通劳动者,也象征着当时正蓬勃发展的美国。РB、诗中的“我”就是指诗人自己吗?Р诗中的“我”既是作者本人,又不局限于一个渺小狭窄的小我,而是和他人相同的大我。Р“我”不仅仅是“我”,使美国民众的一分子,又可以代表大众,代表所有人。РC、诗人为什么要赞美自己?理由是什么?Р自我的毫不虚饰;自我就是美好的、充满生命力的一切,无处不在;自己不愿受到教条和学派的约束,能够抛开世俗成见,有独立的不断进步的思想;自信自己的诗歌创作对社会、对读者有益处。诗人不仅对自我有高度的肯定,更是以不曾有过的方式和激情在歌唱美国民众的价值,甚至从广义上说,是对人类这一万物之灵的颂扬。Р(4)用饱满的激情再次诵读,感受诗中洋溢的自信、刚健、乐观的情绪,说出自己的体验。Р Р(5)布置作业:结合相关资料,谈一谈你是如何理解惠特曼在诗中大力赞美自我的,把自己的意见发表在网络平台上。
全文预览
