论体系。针对本学科开展业务学习,吃透教材,不断提高教师业务水平。Р 2、教学实践:开展教学教研师徒结对,开展互助备课,实现徒弟的“一课多上”(在本班上,修改教学预设,再到师傅班上)和一课多案(在师傅指导下不断完善教学设计);每学期师傅为徒弟至少上好3节指导课、徒弟上好2节探究课,。Р 3、教育教学研究:师徒间定时或不定时开展问题教研,讨论解决教育教学实际中的疑难问题,并形成每学年1个研究专题,开展专题研究或课题研究,形成个性化教学能力,提升师徒的教科研能力和水平。Р4、班级管理:确立课堂为学校德育主阵地,以培养学生良好的兴趣和行为习惯为抓手,建立民主、平等、和谐的师生关系和班级文化,构建家庭、社会、学校三位一体的教育网络,拓宽、整合、优化德育内容、途径、方法,形成三位一体的教育体系。Р 5、经验总结:强化教师的反思意识和反思习惯,记录在教育教学实际中的所思、所感;撰写教后反思、经验总结与教育教学论文等,加快教师思维方式的转化和优化,把公共知识内化为个人知识,从经验型向反思型、研究型、学者型教师的转型。Р 二、基本要求Р1、师徒间互相听课至少5节,要有听课记录、评课意见。Р2、要求徐娅丽老师认真写教后反思、经验总结与教育教学论文。Р3、主动推荐教学理论书籍给徐老师,要求他每学期至少研读一本教育教学理论专著或选读各类教育教学报刊,并撰写读书笔记。Р4、建议徐娅丽老师在校内举行一次汇报课。Р5.指导徐老师认真做好学生作业的布置、批改和讲评工作以及试卷命题、质量分析、写好教学总结等。Р6、我本人制定一份培训计划,撰写一份培训总结。Р三、辅导进度表如下:Р周次Р内容Р1、4周Р理论学习——《有效教学——小学语文教学中的问题与对策》Р5、8周Р怎样进行识字教学Р9、11周Р“师”示范课、“徒”上反馈课Р12、14周Р如何批改作业及讲评Р15、16周Р怎么归纳学科知识点Р17周Р如何复习
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