,像一条火龙乘风破浪,冲向“吉野”。敌舰上的士兵见了,惊恐万状,纷纷跳水逃命,“吉野”的舰长也吓得手足无措。Р 从这一片段你体会到了什么样的邓世昌?从哪些词语和句子体会到的?(屏幕着重出现“两手紧握”“开足马力”,这是抓住了人物的“动作”来描写,板书动作,体现了邓世昌的勇敢、英勇善战的精神)带着你的感受读一读。Р真棒!从你的朗读中,我们看到了一位为国英勇迎战的邓世昌!Р片段二邓世昌怒视着在海面横冲直撞的“吉野”号,对大副说“日本舰队全仗‘吉野’横行,如果撞沉它,我军一定能取得胜利。”他登上舰桥,慷慨激昂地向全舰宣布:“我们为国作战,早已把生死置之度外。现在我舰船伤弹尽,无力再战,我决定撞沉‘吉野’,与它同归于尽。”全舰官兵齐声高呼,表示拥护。(屏幕着重出现Р“慷慨激昂”“怒视”和邓世昌说的话) Р这个片段是抓住了邓世昌的哪些方面描写的?(语言、神态,板书)表现了他什么样的特点?(视死如归、不怕牺牲、舍生取义)Р再读片段,一起去感受邓世昌及官兵们热血沸腾、为捍卫民族尊严不惜牺牲个人的高尚情操。Р小结:刚才通过动作、语言、神态的描写,我们看到了一个勇敢、善战、视死如归的邓世昌。Р比较写人记叙文写法的异同Р 读课文,不仅要读懂,还要知道课文是怎么写的。请大家结合《莫泊桑拜师》《小兵张嘎》《鞋匠的儿子》,完成表格。РPPT:研读《莫泊桑拜师》《小兵张嘎》《鞋匠的儿子》,体会人物描写的异同。Р课文标题Р人物Р性格特点Р体现人物性格特点的句子Р人物描写方法Р 不同点:任务不同,事件不同,性格不同Р 相同点:都是写人的,都是通过抓住人物的语言、动作、神态来描写人物的特点。Р五、拓展阅读:写写身边可爱的同学。 Р 1、试着运用外貌、神态、动作、语言描写的方法,描写班上的一位同学,大家来猜一猜,你写的是谁? Р 2、根据归纳的技巧,点评写作片段,说说片段中的优缺点,如何修改。Р总结反思
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