*3个人学校字习的机会成本感知4中职字生的学习意原〃0.823^2.231*50.016^三、结论与建议通过分析我们知道安徽市级中职教育发展现况与发展前景分析模型可以反映和分析安徽帘级中职学校的现况与发展问题。然而,原始结论与修正结构差距较人。故要推动屮职教育的进一步发展,须破解分析模型屮所涉及的诸多问题。通过木文的探索与分析,我们初步研究出一种分析模型,即通过明确中职教学目标陈述,完善中职教学课程体系建构,提升教学与布场的信息对称性,强化教学与社会的信任互动性,乃显个人学校学习的机会成木感知和培育屮职学生的学习意愿来实现分析目的。当然,如果想解决中职教育面对的诸多问题,就需构建更科学、有效的且冇一般性指向的分析模型或者说范式。另外,这个模型获得可能还存在潜在变量界定及其观察指标遴选的主观性,数据获取的偶然性,以及适用范围的狭隘性。这要求我们在今后的研究与实践中不断拓展、完善中职教育发展现况与发展前景分析模型,并在实践中积极去验证其信度与效度。参考文献:[1]?赵安国.破解农村屮职教育发展瓶颈的实践与思考[JL河南教育,2016(1).[2]?麻來军.中职教学管理三维目标设计与施行的基本策略[J].中职教育,2011(11).[3]?彭文胜.构建能力递进现代中职教育课程体系研究[J].长沙航空职业技术学院学报,2016(03).[4]?西蒙.信息非对称性与市场失灵[J].中国总会计师,2011(09).[5]?姜職.熵_信息_有序和对称性[J].自然辩证法研究,1991(05).[6]?背尼斯•纽顿;于宝英;索娟娟译.信任、社会资本、公W社会与民主[JL国外理论动态,2012(12).[7]?刘立祥.机会成本与青年成才[J].中国青年研究,2007(06).[8]?陈梨芳.屮职学生&主学习意愿的现状及影响因素研究——以福建经济学校为例[J].菏泽学院学报,2014(12).
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