在业务能力、知识水平、示范作用发挥等方面,对骨干教师提出要求,对他们给任务、压担子、搭台子,完善骨干教师考核机制,并以此为基础,充分发挥本校实践经验丰富、理论水平较高教师的带头示范作用,通过讲座或示范课向其他教师传授课堂教学经验、展示教学基本功与教学技能,充分发挥他们在教育教学中的作用,展示其示范辐射作用,充分调动教师工作的积极性。Р2、以师徒结对活动为抓手,提高青年教师的组课能力。学校为青年教师创造必要的条件,进一步提高学历层次,不断丰富和更新学科知识;加强师带徒活动和名师临摹活动,以学科骨干教师资源共享带动其他教师共同提高;采用年级组同学科教师集体备课,集大家的智慧,使每一位教师能取长补短,逐渐感受到新课改的思想在课堂中的变革。每周三的下午由教研组长或备课组长组织,开展多种形式的教学研讨活动。Р3、以三大活动为契机,一如既往地开展好教科研培训、新课程培训、专题讨论和研究等常规性培训活动,着力打造全体教师的业务水平,积极创建学习型组织。全员培训采取以自培、自学、自练为主的,以学校组织引导为经纬的形式。强调全过程学习,使学习贯彻于学校组织运行的整个过程之中;强调团体学习、协调合作,激发集体智慧,达到共同提高;坚持教、学、研一体化原则,把培训落到实处,把培训的结果显现在教育教学工作实践中。Р四、具体安排Р九月:Р1、教材分析、评比。Р2、三大活动学习心得交流。Р3、组织教师参加教研室组织的教材培训。Р4、举行师徒结对仪式。Р十月:Р1、观摩课堂教学录像,组织评议。Р2、网页制作培训。Р3、班主任培训。Р4、组织五年内教师参加新秀杯赛课。Р十一月:Р1、邀请专家讲座。Р2、专题研讨:小组合作学习。Р3、校本培训专题研讨。Р十二月:Р1、课改沙龙:最难忘的一则教学案例Р2、课题交流、研讨活动Р3、班主任经验交流。Р元月:Р1、试卷命题设计、评比。Р2、继续教育工作总结,资料归档。
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