。板书:假设Р(4)假设把720ml的果汁都倒入小杯,请选择一种方法写出解答过程并检验。Р(5)学生列式解答并检验,教师巡视,选择不同解答方法的学生进行板演。Р(6)集体评析板演的不同方法,弄清各种算法中每一步算出的是什么?Р(7)讨论检验的方法。明确:检验时要看我们所求答案是否符合题目中所有的Р条件:1、看6个小杯和1个大杯的果汁是不是一共720毫升;Р 2、小杯的容量是不是大杯的。Р(4)小结:假设把720毫升果汁全部倒入小杯,这样就使原来含有两个未知量的问题转化成只含有一个未知量的问题。(板书:一个未知量)Р(5)教学第二种思路。Р这道题还可以怎样假设?Р交流思考过程,学生列式解答。Р2.比较和回顾。Р回顾用假设的策略解决问题的过程,你有什么体会?Р3、小结:假设是一种策略,问题中有两个未知量,可以通过假设转化成一个未知量,使数量关系变得简单,从而使问题很容易解决;在假设的时候,要抓住两个量之间的关系进行转化,才能统一成一个未知数量;画图有助于帮助理解数量之间的关系;假设时也可以用字母表示未知量,列方程解答。Р4、丰富体验,理解策略Р其实在我们以前的学习中就曾经运用过假设的策略,想一想,我们曾经运用假设解决过哪些问题?Р三、巩固提高Р1、做“练一练”。Р学生独立解答。交流:这里是怎样用假设策略的?每一步算式表示什么?Р为什么这道题假设全部买椅子而不是假设全部买桌子?Р指出:合理选择假设也很重要。Р2、做练习十一第1题。Р学生独立完成填空,同桌互相说说自己的想法。Р全班交流。Р指出:在解决问题时,要先弄清两个数量之间的关系,再通过假设正确地把两个数量转化成一个数量。Р3、做练习十一第2题。Р让学生填充并交流填充结果。Р学生独立完成解答。Р集体交流,让学生说说解答的过程。Р4、练习十一第3题(机动)Р四、课堂总结Р今天我们的学习就结束了,请用三言两语来总结一下今天的收获。
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