六年级趣味数学社团教学设计

呢?Р2、一排彩灯按“红、黄、蓝、绿、紫”的顺序重复排列,第40个彩灯是什么颜色的?第62个呢?Р3、2008年8月8日是星期五,问8月30日是星期几?Р4、小黑板出示兴趣活动操作题。(让陈铠枫、何益宁同学上台展示)Р四、学生质疑巩固:Р活动Р效果Р给予学生实践机会,就是最大程度地调动了学生的兴趣参与,活动气氛更显浓厚。Р六年级趣味数学社团教学设计Р活动Р主题Р巧添符号Р活动Р目标Р1、有针对性的练习安排,使学生能及时巩固知识点。Р2、通过有趣的挑战性问题,灵活了学生的思维。Р活Р动Р过Р程Р一、创设情境:Р1、大家是否曾在一些学习书籍、报刊中见过许多重复出现的数字游戏?Р2、你可曾对这些数字按一定结果要求进行过添加符号的探究?Р二、揭示活动内容,进行活动引导:Р1、师,出示:①4 4 4 4=0 ②4 4 4 4=2 ③4 4 4 4=1 ④4 4 4 4=3Р你对以上的算式,按结果要求填上适合的运算符号(+ – × ÷),使等式成立吗?Р2、师,演示:4+4–(4+4)=0Р(思维过程:假设最后一步运算是减法,那么这4个数可以分成两组,这两组的和、差、积、商应该相等。)Р3、生,独立尝试以下3小题:Р4、师,提示:注意从结果出发,用倒推法解决。考虑怎样选取和、差、积、商符号。Р三、能力提升,兴趣练习:Р1、给下面的算式巧添上运算符号和括号,使等式成立。Р2 2 2 2=1 2 2 2 2=2 2 2 2 2=3Р2、在两数中间加上运算符号,使等式成立。(提示:从右边的数的和、差、积、商结果推导起。) 12 4 4=10 3 8 4 2=4 4Р3、在〇添上与等式左边不同的运算符号,使等式成立。Р1+2+3=1〇2〇3 4×6-7=4〇6〇7Р四、开展交流活动体会。Р活动Р效果Р1、有针对性的练习安排,使学生能及时巩固知识点。Р2、通过有趣的挑战性问题,灵活了学生的思维。