力图在提高复习强度的同时冲破课堂的柬缚,让学生在轻松、自由的环境中主动参与到学习中去。)Р三、轻松三分钟。(三分钟)Р1、请语音、语调好的同学上台喊口令,其余学生听音做动作。如:РAttention!(立正!)At ease!(稍息!)Run(跑!)Swim!(游泳!)РTouch your nose/face/eye/……Р2、齐唱英文歌。РIf you are happy and you know it。Р(注:惜助此环节形成生动活泼的氛围,激发学生学习兴趣,是他们在愉悦的情绪中进行下一环节的练习。)Р四、自设情景,表演对话。(二十七分钟)Р背景三:Р老师交代活动的要求:每一组同学的桌上有一些实物。请利用它们为道具,自己编情景对话。请按以下步骤进行:Р1、Ora1 practice,(口头练习)(四分钟)Р要求:口头讨论、练习,不动道具。Р2、Choose the role,then practice.(六分钟)Р(角色实践)Р要求:进行角色化妆,再利用道具在原地自设情景,练习对话。Р3、Say and do in the group, then choose 2 betterРgroups.(大组选拔)(七分钟)Р要求:三个大组同时进行选拔。各小组在所属大组的表演区里表演对话,每个大组评出表演效果好的两组到全班展示。Р4、Say and do in class.(全班展示)(九分钟)Р(1)全班展示。Р(2)同学评价。Р(注:在道具方面,我选用了学生熟悉、喜爱的玩具、文具或用来扮演老人、外地人的假胡子、包裹、地图等。引导学生创设“拾金不昧”“助人为乐”等社会情景,使每个学生感到自己能真正尝尝当演员的滋味,使他们的表现欲得到满足。在表演中注重学生的自我评价,教师可了解学生的知识掌握情况,更能促使学生认真、主动参与这一活动,从而评价的结果是激发学生充分发展语言交际能力。)
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