各职能处室部年级、教研组、备课长为首的服务体系、考评体系和研究体系。要始终防止学校教育教学管理干部由课堂改革的推动者变为阻碍者;干部如果动起来,教师就会跑起来。让我们牢记:在教育教学上,所有的问题都是干部问题。Р(五)抓技能教学,确保学生素质的全面提升。Р中职教育是学生的阶段性终结教育。毕业生将直接面向社会,参与社会活动。学生的科技素质和专业技能将直接影响着社会文明程度,决定着学生的发展和未来。Р“普通教育有高考,职业教育有大赛。”中职教育应追求学生及格率和毕业率,同时追求技能达标率,技能教学是中职教学的核心内容。各专业、各学科应始终以形成和培养学生技能为目标来开展教学工作和进行评价。Р针对中职教学的特点,职教处应会同学校各有关职能部门、骨干教师研究制订并切实落实中职学生技能目标、要素构成,把握教育规律、围绕学生发展、促成学生适应社会主义市场经济发展的客观要求,本着以学生发展为本、以教育教学质量提高为目标的原则,认真制订实施教学计划、组织好教学活动。各学科、各专业应力所能及地利用好现有教育教学资源,最大限度地开足、开齐技能实训课。在认真周密计划的前提下,二年级专业课的实训实践课原则上不少于五分之三的课时,一年级原则上不少于五分之二的课时。Р切实把握好实训实验课的效率。中职教师尤其是专业课教师应在有计划、有安排、有指导、有检查中落实技能训练,坚决摒弃黑板上“实操”“练技能”的简单粗放式专业教学,严厉查处“放羊式”的自由散漫的技能教学,严格操作规程,严肃实训实验流程,严把科学化规范化训练关。对于专业技能训练不落实、敷衍塞责的教研组、教师,学校将按相关规定严肃处理,同时学校将在专业教学中,尤其在技能高考、技能大赛中拔尖的教师在物质和精神上给予肯定和奖励,努力从制度机制上形成一种崇尚技能教学,尊重技能人才的氛围和机制,对技能教学懈怠、不过关,甚至在职业技能高考、技能大赛中毫无建树的
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