教(转载自中国教师站文摘,请保留此标记。)师能有效改变课程实施过于强调接受学习、死记硬背和机械训练的现状,倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手的学习方式。Р教师能够有效地组织和引导学生开展以探究为特征的研究性学习,使接受与探究相辅相成,学生的学习境界更高,学习效果更好。Р教师对学生的激励既不形式化,又具体、诚恳。对于学生出现的错误,能及时以恰当的方式指出纠正。Р以新的课改理念来指导自己的教学行为,以自己的教学行为来诠释自己的教学思想。Р能有效的引导学生学会用数学的思维方式解决自身学习、日常生活中碰到的问题。Р教师的一句“让我们一起来学习,让我们一起来探究。”——促成了知识的整合,体现了多元的价值取向,促进了学生认知的整体性发展。Р课上得很成功,给人耳目一新,无论比指导思想、课的设计都充分体现了新的理念,体现了数学学科的本质:Р做到重组教材,力求让学生经历探究学习的全过程。Р探究活动的设计,通过动手、动脑,亲自实践,在感知、体验的基础上,内化形成新知,而不能简单地通过讲授教给学生Р留意指导学生自己得出结论,教师不要把自己的意见强加给学生。Р不过早地出现结论,肯花时间让学生对出现的问题进行深入的探讨,保证学生有足够的探究时间和体验的机会。Р《与朱元思书》评课稿Р?????????????????????????????? 评课人:杨小芝Р??? 从教师提前完成准备的学案当中看到,教师制定的教学目标完全依据于语文教学大纲对文言文的要求,并结合初二学生的认知能力及发展水平,由浅入深层次性较清晰、分明,使知识与能力、过程与方法、情感态度和价值观的三维目标得以充分融合与体现。在多维目标中更注重双基,这是本节课最欣慰的地方,学生在教师引领下突破目标,获取新知。Р??? 二、教学程序设计合理Р??? 观摩这节课,我不难看出,这节课是执教者精雕细酌的杰作。可见,肖老师下了不Р
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