整体感知,在读中有所感悟,在读中培养语感,在读中受到情感的熏陶,这足以说明读的作用。但是一味地强调多读,不教给学生读书的方法,不注意读书形式的多样化,不培养良好的读书习惯,往往也不能取得良好的效果。小学二年级的学生,刚刚迈步在知识天地的大道上,对万世万物充满好奇心,有较强的求知欲和初步的主动学习能力,在这个阶段,培养学生较强的阅读能力,对学生以后的学习具有重要的意义。Р课程目标:Р1、培养学生养成阅读的良好习惯;培养良好的阅读卫生习惯Р2、提高读书熏陶学生良好的思想道德情操。Р3、学习利用阅览室、图书室、图书角等查阅资料,培养学生处理和搜集信息。Р课程内容实施:Р1、继续充实完善班级图书角,让学生有书可读。力求图书角天天开放,并专门配备1—2名学生作为班级兼职图书管理员。与其他班级之间建立“好书交换站”,定期举行“好书换着看”。 Р2、继续开展早读活动。引导和帮助学生养成早读的习惯。Р3、着重抓好古诗词诵读、推荐读物的阅读,积极组织“读书大王”评选活动等。Р4、积极开展“读书大王”评比表彰活动。读完一本书,教师检查后记录下书名,发给“小书迷”卡片一张;学生获得五张卡片后,发给“读书之星”荣誉证书。每月初举行上个月“读书之星”的表彰,每学期举行一次“读书大王”的表彰。Р 5、作好“读书笔记”,按统一要求配备由学生个性化命名的“读书笔记”一本,在老师的指导下将读书过程中看到的精彩片段、好词好句、名人名言以心得体会形式或以日志形式记录下来。Р 6、制定阅读书目数量,每学期至少读5-6本书;建立阅读兴趣小组,设立小组长,小组负责制。定期利用早读让同学交流读书体会。Р Р课程管理:Р1、学期初制定课程计划,确定教学目标Р 2、建立兴趣类别读书小组Р 3、定期检查阅读进程Р课程成果呈现:Р个人读书记录手册诵读比赛小组知识比赛Р课程评价方法:Р自我评价他人评价小组评价教师评价家长评价
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