,展示了一个“朦胧爱”的图片,揭示大爱。Р 我总结时,开始就说,用心理学几乎是教育孩子的最后一招了。Р 关于爱学生,要求我们:不势利,不能因学生家庭背景不同而区别对待;不功利,不能因孩子成绩高下而冷暖有别;要大度,力争为每个孩子个性生命成长营造自由空间;要宽容,不将孩子的缺点错误上升到道德层面而训责惩戒,孩子要是没有问题也许就不是孩子。所以,我们要抛弃假爱,调适错爱,展现真爱。当我们想批评孩子时,自问两个问题:假如是我的孩子,我怎么办?假如我是孩子,又怎么办?Р 我们要理解、激励和调动学生,培养其高远志向、高昂志气和高雅志趣,进而用自信战胜困难,用知识改造命运,用精神创造奇迹。Р 对问题学生,我们要生活上悉心指导,思想上耐心开导,学习上热心指导,心理上细心疏导,让他们在自我感悟中唤醒自我责任感,在亲情感动中唤醒家庭责任感,在实践感触中唤醒社会责任感。只要孩子有羞耻心和敬畏心就有救。Р 关于读书,提出我们要顺势而为、借势而起和乘势而上。Р 最后,引用了几句读书名言:Р 在其他领域,我们可能无法逃脱法律和习俗的束缚,唯有在读书的王国里,我们才有完全的精神自由。Р 读书,如果一开始就不以为然或吹毛求疵或驻足不前,那就无法从阅读中获得最大收益,你要尽量抛弃成见,接纳它,体会它,欣赏它,你若能沉浸其中,就会体会到无尽的愉悦。Р 我的一生与他人无异,像蒸汽那般虚无缥缈,唯有读书是真实的和值得留恋的。Р 书籍至少具有三方面的功能:一、给予我们见闻。书籍把有限的现在扩展为无限的过去,揭示了前人的错误,又和我们分享了人类成功的秘诀。有了书籍的帮助,任何事情我们都能做得更好。不过,这样我们与猴子仍然相差无几。二、书籍能激励感化并启发我们,使我们获得更美好的前景,这也是读书的最终目的。我们每个人不论在任何心情中,都能找到自己所需要的书。但这仍然不够。三、抑制那些狂躁的欲望和冲动,升华我们的灵魂。
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