读书活动,以小手拉大手的形式,引导教师、家长一同参与读书活动,营造良好的读书氛围,推动学习型社会的建设。Р三、营造氛围,开展丰富活动Р1、完善班级图书角的建设Р我们要求各班发动学生把自己和家中收藏的书籍拿到学校,充实班级图书角,各班至少达到了一人一书。各班的图书角藏书可谓,琳琅满目,涉猎广泛,有科普知识,有小说评书,有历史故事,有文学评论,有人物传记,有杂志,也有趣味幽默大全等等,并汇编出了各班读书月期间的书籍目录。各班学生自发成立了图书管理小组,开展借阅管理活动,举行了好书交换活动,同学们形成了好书先读为快的愉悦读书氛围,畅游书海,各班洋溢着浓浓的读书气氛。Р2、加强校园文化建设Р加强文化建设,开辟学校读书专栏,用来记录学生的读书活动和读书感言,使它成为“书香长廊”,为师生展示读书成果提供一个平台。我们精心设计“校园书画长廊”,记录学生书法与绘画的成就,为校园增添书香气息。Р3、开展系列活动Р活动能点燃兴趣的火花,学校应该成为学生的第一个舞台。我们用“活动激发兴趣”,给学生创造更多的表现机会。Р(1)“写读(观)后感”系列征文活动。Р我们提倡学生读名著、看名著、观名著,每学期都组织学生参加Р征文活动,学生们积极参与,并且取得了较好的成果。Р(2)“好书伴我成长”演讲比赛。Р每学期由学校教导处牵头,大队部、语文教研组主办“好书伴我成长”演讲比赛活动。各班学生人人参与,热情高涨,极大地提高了学生的读书学习热情Р第三篇:创建书香校园经验材料Р创建书香校园经验材料Р初中语文教师应如何指导学生作文?Р提到作文,这是让很多师生头痛的一件事情。学生学语文,往往最怕老师布置作文,但又无法不写;老师最怕改作文,因为用叶圣陶老先生的话说:“皓首改文章,老大徒伤悲”。针对这种情况,可要提高学生的素质,却又不能不从作文训练为突破口。对于如何培养学生的写作能力,多年的教学实践摸索,我有着如下感悟:
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