如果稼先再次选择他的人生的话,他还会走他已走过的道路。这是他的性格与品质。”结合课文,说说你对这段话的理解。Р通过对几个问题的研讨,培养学生自主学习,合作探究的能力,引导学生把人物放到中华传统文化的背景下,放在国际视野中去认识,去评价,邓稼先的气质与品格既是个人的,也是民族的,邓稼先身上体现了中华传统文化,也正是中华传统文化的淳厚养成了邓稼先独特的性格和气质,从而很好理解文章的思想内涵。Р (六) 拓展延伸升华主题。Р有了上面的研讨汇报,我们似乎看到了一个立体式的邓稼先,那么他是凭着什么取得了这样大的成就呢? Р此时学生不难回答出是一颗心,一颗红彤彤的中国心,此时播放mp3《我的中国心》,学生自由跟唱,让学生与人物产生情感共鸣。Р面对茫茫戈壁、面对一堆堆“粗估”参数,邓稼先没有退缩,他给我们留下了一句了不起的名言:“一不为名,二不为利,但工作目标要奔世界先进水平”。面对这样一个“碎首黄尘,只手撑天空”的邓稼先,你的心澎湃了吗?运用这样的语言再次感染学生,顺势让学生结合自己的学习感受为邓稼先写“墓志铭”。之后进行交流。Р(老师示例:朋友,此墓中长眠着的老人,是一个“大写”的人;一个“站立”的人。他用他那“大写”的智慧,用他那“站立”的志气,在中国的大地上“站立”起了两朵“大写”的蘑菇云。从此,让中国“大写”,让中国人“站立”。他,就是两弹元勋——邓稼先。)Р此练习的意图在于实现学生对所学知识的迁移。让学生在练习的过程中,升华对人物的认识与理解,同时也实现了对学生写作能力的训练。Р(七)课文小结。Р“不要让人家把我们落得太远……”这句邓稼先临终前的遗言,今天依旧响彻在我们的耳畔。热情澎湃的中国心,荡气回肠的中国魂,让我们踏着这位名人的足迹,去开拓吧,祖国----明天会更好!Р课虽结束了,但学生的情感不会结束,希望这样的结束语会让学生对本节课所学内容回味无穷,收到余音绕梁的效果。
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