习知识,更重要的是让学生学到Р“会学”的智慧。Р五、说教学过程Р 围绕以上教学目标,教学重难点,我将教学过程设计为以下环节:Р(一)谈话导入,揭示课题Р在上课之初让学生先说说自己都看过安徒生的那些童话故事,抓住学生的谈话引出课题,并简单介绍作者,让学生对安徒生有更进一步的了解,同时也激发学生学习童话的兴趣。Р(二)初读课文,自学生字Р 在上课之前,学生自由默读课文,要求学生边读边画出生字词,遇到把握不准的字音,通过查字典等方式扫清生字障碍,把课文读通顺。边读边想,思考课文围绕小豌豆,讲了一件什么事?然后在鼓励学生讲述课文中的故事,在这并不要求学生说具体、生动,只需表达清晰即可,重在激励学生乐于表达。Р (三)读中感悟,探究发现Р在这个环节,我会提出“小姑娘的病那样重,怎样好起来的?”Р多么可爱的小豌豆! 第二个问题:从哪些地方可以看出小姑娘“从心底里感谢他”?“小姑娘会对小豌豆说些什么?”指导学生想像练习:小姑娘对着小豌豆微笑,充满感激地对它说: “( )”再让同桌演一演小姑娘和小豌豆的对话,让学生联系课文,找出有关语句,学生进一步熟悉了课文,也突破了难点和难点。Р语文课程标准积极倡导自主、合作、探究的学习方式,本教学环节力求在学生充分研读的基础上,自主感悟,自觉内化,理解和感受文本所承载的价值内涵,同时也潜移默化地对学生进行人格熏陶。Р(四)注重学生想象力、创新精神的培养Р为了发展学生的思维,教学中提出了假如你是小姑娘,你会对小豌豆说什么?这一开放性的问题和“学编故事“这一拓展性作业,让学生充分展开想象的翅膀,加深学生对课文内容的理解,对培养学生的想象力和创新精神起到潜移默化的作用。Р?Р Р Р 小豌豆小姑娘(勇敢、善良)Р 想做点好事(表明愿望) 活不长了Р 乐于助人Р一颗小豌豆做好事,以绿叶红花坐起来了无私奉献陪伴小姑娘(具体奉献)Р?得到感谢(愿望实现) 站起来了
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