幼儿园户外游戏学习心得

游戏Р 教师应站在孩子们的立场上,透过孩子们的行动去把握他们的内心,理解孩子们独特的感受方式,同时在整个游戏活动中,教师扮演的角色不仅是引导者而且更重要的是富有童心的游戏伙伴。对于胆小、不爱动的、或动作发展较为缓慢的孩子们,应该鼓励或请其他幼儿带动他们一起活动,而不是去孤立他们,对于需要帮助的孩子们,可以进行适当的指导,而不是全部包办。Р 例如:孩子们在平衡活动中,我们把梅花桩之间的间隔设计得有宽、有窄,能力强的孩子们可以在宽的地方一跨而过,能力差的可以在窄的地方跨过而不会踌躇不前,让每个孩子们都能克服自己心里的障碍,从而增强他们的自信心。同时,自己也加入了游戏队伍,玩得不亦乐乎。这样不仅让水平高低的孩子们各有选择,同时又照顾到不同水平的孩子们,起到了班级的均衡发展,达到了活动的最佳效果。Р 四、自由活动,给孩子们更多的探索Р 在户外自由活动中,教师除了有意识地组织一些游戏活动外,还应给孩子们一些自由活动的时间与空间。如组织幼儿自由活动时,可以与其他年龄段其他班级的幼儿一起玩,从而打破了年龄、班级的界限,扩大幼儿之间的接触与交往,使孩子们在活动中相互影响,共同进步。教师在孩子们们活动时要认真关注孩子们的情感、态度、积极性,既要引导又不要干预过多。也可让孩子们根据自己的爱好,自由选择运动器械,自由结伴,让孩子们在快乐,有趣的环境中进行与人交流和分享自己的快乐。使儿童真正成为活动的主人。让孩子们更好的去实践和探索。同时教师应做好相应的活动记录,并回班及时做好总结工作。Р 总之,我们应该做个有心人,使孩子们从狭小的空间走出来,充分发挥户外体育活动相对自由、自主、轻松愉快等优势,孩子们就能在积极主动的活动中得到全面发展。Р 我们在自己的实际教育教学工作中,要学会不断反思,以正确的教育观念和行为去引导每一位孩子们,和可爱的孩子们们同成长,共发展!Р Р Р[幼儿园户外游戏学习心得Р]