法度的大臣和足以辅佐君王的贤士,在国外没有实力相当、足以抗衡的国家和来自国外的祸患,这样的国家就常常会走向灭亡。Р愤怒表现在脸色上,怨恨吐发在言语中,然后才能被人所知晓。Р6、中心论点是:生于忧患,死于安乐。 Р造就人才治理国家人才是在艰难困苦的环境中造就的,所以说“必先苦其心志……行拂乱其所为”有了这样的磨练,才能“动心忍性,曾益其所不能”。Р1答:共同点:①都是出身卑微②都是经过艰苦的磨练后才成就了不平凡的事业。Р 道理:说明人才是在艰苦环境中造就的。Р2、答:排比。增强行文气势,意在引出下文议论。Р3、答:“大任”指治理天下的使命。Р “是人”既指前面叙述的六个人,还包括其他能担任“大任”的人。Р4、答:必先苦其心志,劳其筋骨,饿其体肤,空乏其身,行拂乱其所为。(心理、身体、生活)Р5、答:动心忍性,曾益其所不能。Р6、个人(正面论证“生于忧患”)和国家(反面论证“死于安乐”),运用了对比论证(论证方法)。Р7、答:首先,人才是在艰苦的环境中造就的。其次,还要重视人的主观因素。Р8、答:中心论点生于忧患,死于安乐。Р ①先摆事实,举出古代六位人物成就事业的例子,从中归纳出人才是在艰苦环境中造就的。Р ②再分析说理,说明个人成才的主观因素,重点论证‘生于忧患’,由个人谈到治国说明国家要发展,也要有忧患意识。Р ③最后归纳出中心论点‘生于忧患,死于安乐。Р9、答:这六位历史人物都是在经历了艰难之后在成就了不平凡的事业,开篇列举这些人物及事例,是为了具体地论证了本文的中心论点。Р10、答:宝剑锋从磨砺出,梅花香自苦寒来。Р 穷且易坚,不坠青云之志。Р 自古英雄多磨难,从来纨绔少伟男。Р11、答:居安思危Р12、答:屈原放逐,乃赋《离骚》。司马迁受宫刑而作《史记》。Р 贝多芬双耳失聪仍然坚持音乐创作。仲尼厄而作《春秋》。Р13、入/则无法家拂士,出/则无敌国外患者,国/恒亡。
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