Р第五部分:Р方正若布棋,皎白犹霜雪Р(剪纸)Р从东汉末年蔡伦发明蔡侯纸至今,纸张已经在我们生产生活中扮演者越来越重要的地位。除了有记事作用之外,纸张还可以被剪裁成各式各样的做装饰作用。巧手折剪锦绣乾坤,方寸之间尽显无限创意,双指之尖玩转一纸乾坤。剪纸是中国汉族最古老的民间艺术之一,剪纸是一种镂空艺术,在视觉上给人以透空的感觉和艺术享受。除了了解剪纸的历史以及创作方式,更重要的是学生们动手进行剪纸。对于学生来说,剪纸是动手性最强,学生最熟悉的活动了。所以学生不妨以多剪几副剪纸来讲述一个历史故事。将剪纸与历史很自然的融合在一起。Р第六部分:Р见时谈谑乐,四座尽角嘴Р(说唱艺术)Р说唱艺术是广泛流行于民间的一种文学表现形式,可单口说唱,可多口说唱;可乐器伴奏,可无伴奏。说唱艺术是用来讲唱历史、传说叙事及文学作品的一种艺术体裁,是音乐、文学和表演相结合的综合艺术形式。所以老师在讲授过程中,除了让学生感受到说唱艺术的多样性,更要使学生体会说唱艺术背后承载的文化价值以及历史研究价值。除此之外,不同的说唱艺术各有特点,学生除了可以拥有一场听觉盛宴,更可以亲自去简单的学习某一种或多种说唱艺术,进行一次表演展示。Р(二)课程组织形式Р建立非遗活动室,可以将学生课堂使用的材料、非遗事物和学生的作品在非遗活动室进行展示,平时在非遗活动室进行课堂授课。Р以课为重心组建研究小组。Р(三)课堂呈现方式Р教师授课,学生手工制作为主,辅以非物质文化遗产传人大师进课堂等活动。Р四、课程评价Р(一)评价内容Р过程评价:Р对于学生在学习过程中的表现,如活动参与多、与人合作能力等,分别给予优秀、良好、合格、不合格四种不同成绩。Р成果评价:Р对学生撰写的各种报告、小论文、建议书、展板,制作出的实物等的情况,分别给予优秀、良好、合格、不合格四种不同成绩。Р(二)评价方式Р采用教师主评、学生自评、互评的多元评价方式。
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