,提出了整改建议,如此循环,使糖尿病护理小组成员在科室更好地指导和发挥宣教糖尿病健康的作用,糖尿病患者的知识得分明显较成立糖尿病护理小组前提高(P<0.01)。Р3讨论Р随着糖尿病患者发病率日益升高,相当一部分患者分布在医院的各个科室, 需要监测血糖或注射胰岛素。而各科室护士对糖尿病相关知识和技能掌握程度不同,工作中常出现一些不规范行为,影响患者的治疗效果。我院糖尿病小组成员通过规范化管理和知识培训,理论知识和技能操作水平明显提高(P<0.01),奋利于专科护理工作的开展。在糖尿病小组规范化管理过程中,需要制定规范的培训和管理计划,完善护理管理制度和流程,建立糖尿病专科护理二级质控体系, 修订和完善糖尿病护理质量评价指标,进行持续的质量改进。其中,持续质量改进是规范化管理中的核心,它是在全面质量管理的基础上,注重过程管理,环节质量控制,不断地对具体过程进行收集资料、质量评估和改进,从而达到更好的效果和更高的效益。B前,小组成员在各自病区发挥着专业教育者的作用,和患者有了更好的互动,使糖尿病患者的满意率提高(P<0.01),糖尿病小组成员能主动纠正科内护士不规范的操作,杜绝了一些不事件的发生[3],使科室成员规范化操作比率达标,提高了科室糖尿病教育的整体水平。在规范化管理糖尿病护理小组的过程中,我们不但要注重知识培训结果,还要关注这些护士在临床糖尿病教育中的应用效果,发挥这些护士的优势,激活护理潜能,变被动服务为主Р动服务,提尚忠者的满意率。Р :Р[1]?李华,李亚洁,余桂芳.糖尿病专科护士工作模式的探讨[门.中华护理杂志,2 008,4 3 (9): 8 5 2 - 85 3.Р[2]?李华,余桂芳.糖尿病联络护士工作情况调查与分析[门.中国护理管Р理,2 013, 13 (1): 89 - 90Р Р李公艳,女,1975.09.16出生,山东临沂人,研究方向:内科护理。
全文预览
