脆的童音使语文课堂成了欢乐的海洋。我想,这情景一定已定格在他们童年生活的记忆里了。“老师声情并茂的讲课,使我仿佛走进了画中,回到了童年时代,真是一种享受!”听完课后,多位家长如是说。Р四、拓展同类诗词,追求诗画合一。Р汉字积淀着中华上下五千年的文明,孕育着古往今来的风雅吟唱。一个民族的风骨、智慧都凝结在这些玲珑多姿的汉字中。学好、写好汉字是我们对中华民族传统优秀文化的继承和发展。《语文课程标准》(实验稿)明确提出:要养成正确的写字习惯,书写规范、端正、整洁。为了在语文课中渗透规范字的书写,同时增加趣味性,在课的尾声,我设计了一个“诗画合一”的环节。因为一幅完整的中国画作品,一般既有画面,又配有文字。我先做示范,在课文的插图中用钢笔工工整整地写下这两首诗。别有情趣的画面配上秀美流畅的书法,激起了学生规范字的欲望。学生在轻柔的音乐中给插图配诗,使枯燥的孩子书写变得那么有情趣。Р我又布置了一个课外作业,出示了一组描写儿童生活、反映儿童情趣的古代诗歌,让孩子们用自己喜欢的方式诵读,想象诗的意境,然后挑选自己最喜欢的一句诗,用彩笔画出诗句描绘的画面,然后像老师这样给画面配上诗句,让诗画合一。最后,孩子们创作的Р“诗画合一”的作品虽然画面还有些稚嫩,但配上的诗句写得特别工整、美观。Р家长评课:Р星期一的公开课,让我们看到了孩子平时在学校的生活。现在多媒体的教育方式,真比我们小时候上课丰富的多了。丁老师的语文课特别让我印象深刻。她的语言生动,声音柔美,文学功底深厚。她那配着古典音乐的诗朗诵,让人仿佛走进了诗中,真太美了。简单的两首小诗,她用回忆往事、朗读互评、想象练笔、表演再现,甚至和乐歌唱的方式,让孩子们轻松地融入了古诗的意境之中。这种寓教于乐的教学形式让人有耳目一新之感。原本需两课时完成的两首古诗,原来可以这样学。老师声情并茂的讲课,使我仿佛走进了画中,回到了童年时代,真是一种享受!
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