绘出来。(二)阅读《昆虫记》原著或选本,并记录下读书笔记,想一想:除了能从《昆虫记》优美的笔触中了解到科学知识之外,你还能读出什么?能不能真正体会到作者渗透在字里行间的情感?这种情感对你有什么启迪意义?Р设计意图:把阅读与写作结合起来,照顾不同层面的学生,激发学生的学习兴趣,开发学生多方面的学习潜能。Р三、课外延伸Р举办读书成果展Р(一)开展“读书节”“书香校园”成果展示活动Р(二)引导学生分年段、定专题进行阅读Р(三)各班围绕计划,开展一系列阅读实践活动。Р设计意图:1、通过实践让读书走向生活化,让传统文化重新焕发活力,使传统美德在学生身上得到传承。Р2、让学生通过读书节活动,充分激发他们的读书热情。Р堂堂清意图Р清理学生学习过程中的问题,不让一个学生吃夹生饭,扫清学习过程中的障碍,及时解决学习过程中的困难,以此激发学生的自信心、培养学生的查漏补缺能力;摸清学生底子,有效补差,从而实现大面积提高教学质量。每一节课上的学习任务在反馈练习环节中以分层练习的形式给出,目的是让不同层次的同学都有收获,力求他们不把问题留到课后。Р作业布置Р名著往往是“经过时间检验和沉淀”的“磨脑子”的书。请从下列名著中任选一部,简要地写出你熟悉的一个情节,并说说对这一情节的体验和感悟Р名著:《童年》、《昆虫记》、《水浒》、《伊索寓言》《钢铁是怎样炼成的》、Р答:情节:Р_________________________________________________________________________________________________ Р体验和感悟:Р设计意图Р《中学语文新课程标准》指出:“语文课程应培育学生热爱祖国语文的思想感情,指导学生正确地理解和运用祖国语言,丰富语言的积累,培养语感,发展思维,使他们具有适应实际需要的识字写字能力、阅读能力、写作能力、口语交际能力。
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