形容词比较级和最高级教学设计

基础上引导学生用最高级对图片进行描述。 Р学生用所复习的比较级对图片加以描述,同时回忆最高级的表达。Р学生用最高级描述图片。Р在巩固比较级的同时,进入对最高级的复习,符合学生认知特点。Р Р Р Р Р三.知识归纳Р Р Р Р Р教师引导学生观察比较级/最高级句型中表示比较级/最高级的单词构成规则,并系统地梳理比较级/最高级构成规则及特殊情况。Р以小组讨论的形式自主归纳出比较级和最高级的有关知识要点。并在教师的指导下完成总结的表格。Р Р通过总结归纳使学生对形容词和副词的比较级和最高级的构成法则和用法有更深刻的了解,以便于更好的进行语言的输出。Р Р 四.小组活动Р Р Р Р1、单词比赛:教师呈现出一些形容词/副词,让学生抢答所给单词的比较级/最高级Р本环节设置了2个任务让学生完成,并在小组进行讨论。学生通过体验式的学习,逐渐Р通过小组间的竞争游戏,促进小组组员的相互合作。使学生真正掌握形容词比较级和最高级的用法,从而突破本课的重点和难点;同时通过小组之间的竞争,创设良好的学习课堂Р。Р2、说句子比赛:教师呈现班上三位老师的图片,要求学生用所复习的比较级/最高级对图片中的老师进行描述。Р掌握本课所学知识点。Р。Р Р Р五.作业Р教师给出“who is my friend ?”的题目,让学生用所学句型把自己的一位朋友和自己作比较。 Р学生明确作业要求,巩固所学知识。Р有利于课后学生对所学知识的巩固。Р六、教学反思Р本节课用有趣可爱的图片导入学习新单词,提高学生的学习兴趣,有利于他们加深印象。 同时对知识系统性地总结归纳,有利于学生建立知识结构,提高学生对知识的整体把握度。最后让学生用所学句型对班级同学或老师进行描述,有利于帮助学生建立学以致用的意识。但是由于教学各环节时间紧,给学生充分思考的时间不足。 同时实践活动的设计需要进一步提高学生的参与度,让更多的学生参与课堂。