回答问题,第一次教他上课间操怎么站队,甚至于第一次教他在学校怎么上卫生间……太烦琐了,但每个第一次之前你是否提清楚做这件事的要求?是否监督孩子能不能够按要求做?是否在做完这件事情之后及时总结?并加以评价奖励?如果你第一次能打好基础,言而有信,你自然就在孩子心中有了威信,你再说什么指令,孩子就自然能听。这之后所有的措施都要像这样,要求在前,总结在后,落实到位。Р1.激励法。虽然他们表现很差劲但是反着说“哇看一下现在某某做得最棒了”小孩子会马上做得非常好。Р2.不说话就看这他们,什么时候安静什么时候再上课。Р3.很严厉地批评,减掉他们的小贴纸或其他方式,看到有好的表现时再奖励他们Р4.课后的沟通,他们很皮有时是有一定理由的,帮他们把这些问题解决了达成一定的协议上课就好多了Р班主任与学生谈话记录Р谈话时间:XX年x月xx日Р谈话地点:教室Р谈话对象:汪xx、潘xx、刘xx、孙xx、任xx、马xx、怡xxР谈话对象分析:以上这几个学生在七年级的时候,很喜欢上体育课,课堂表现积极,自从升入八年级后,他们上课总是不认真听讲,课堂技术练习消极,应付。Р谈话目的:端正学习体育课的态度,同时重视体育课Р谈话要点:Р1、你喜欢体育课吗?为什么?Р2、你觉得体育课的学习重要吗?Р3、那你上课时的表现是怎样?Р学生认识态度:学生都喜欢体育课,也认识到体育课锻炼身体的作用,但是其他课业的繁重让学生疲惫不堪,到上体育课时光想自由活动,甚至有些学生希望体育课多上自习,来完成文化课老师布置的大量作业。这反映出一个很严重的现实问题,学生注重文化课学习,没有多余的时间进行身体锻炼,仅有的体育课是他们用来放松紧张学习的大脑的,体育课根本没有起到锻炼学生身体的作用。还有相当一部分学生认为体育课是用来玩的。Р教师的引导:Р1、正确引导学生认识体育运动的重要性。Р2、让学生合理分配各学科学习时间,达到各学科均衡发展。
全文预览
