的大国。不同地域不同种族都有着不同的文化,可以挑选部分给学生介绍。如福建民歌《爱拼才会赢》,词曲中表现出海边人民的不羁与坦然;江苏民歌《茉莉花》,曲调柔美,具有典型江南特色;陕北信天游,唱腔高亢悠长,释放了黄土地的洒脱;新疆民歌《花儿为什么这样红》,别有一番独特韵味……Р 除了民歌,各地还有不同的戏曲可以给学生们介绍,如国粹京剧、天津评剧、上海越剧、江苏昆曲。笔者所在的安徽则有徽剧、黄梅戏、凤阳花鼓等多种戏曲。Р 民乐乐器也是多种多样,吹奏类的有笛子、萧、笙、唢呐、葫芦丝等;弹奏类的有古琴、古筝、琵琶、二胡等;打击类的有扬琴、锣、鼓、铃等。Р 通过一系列的讲解,让学生们知道了我国有那么多种类民族音乐,可以让学生自由欣赏或学习自己的兴趣所在。Р 3、剖析民乐背后的文化故事Р 欣赏《茉莉花》时,可以告诉学生歌曲通过描述茉莉花,含蓄地表现了男女间淳朴的感情,也间接的反映了江南人民恬静的生活环境;欣赏《二泉映月》时,可以告诉学生们阿炳的人生故事,和其身残志不残的不屈性格;欣赏《东方红》时,可以将伟大领袖毛主席带领人民翻身做主人的伟大事迹讲述给大家,告诉学生们今天的幸福生活来之不易。总之,学生在了解歌曲的同时,更要深入了解歌曲表达的意义和歌曲的创作背景,这样才能真正领会民族歌曲文化的真谛。Р 4、开展多种形式的民歌教育Р 可以开展“第二课堂”,组成民歌合唱团或者民乐演奏团,培养学生学习兴趣,发掘学生潜能,发展学生特长,在学校大型活动中向全校师生展示,既增强学生信心,又传承了民族音乐。还以开展“民歌故事会”活动,让学生们互相传播民歌背景故事,提升学生向上的民族精神。Р 总而言之,民族音乐文化是中华民族文化的一种标志,有中华民族在的地方就有我们的民族音乐。将其传承下去,让中华文化源远流长,是我们每一个音乐教育工作者的神圣使命和义务。我们要让学生更加热爱我们的民族文化,更加热爱我们的祖国。
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