隐私的文字信息,应采用编码代替并设立第三人实名访问制度,即凡是“翼校通”不能识别的身份想要入访,就必须留下自己的真实姓名和身份证号码,经核实确认后方可入访。如有擅闯者取得交流平台受保护个人资料并对其进行骚扰,即可通过网络平台入访者名单进行查找,追究其法律责任。Р我以一个“翼校通”使用者的身份,通过我用、我听、我见、我想、我思的方式,叙述了“翼校通”在我校由蹒跚起步到不断发展的实际情况。在与其他老师、家长、学生接触和交流中,分析了“翼校通”在家校沟通实践中的问题、现状、优势、弊端及相应的对策,致力于不断提高教师与家长的沟通效果,促进家校和谐发展愿望的达成。Р本文中所提出的未来作用还需要在以后家校沟通实践得到验证和开发。希望其他未使用或已使用“翼校通”处于初级阶段的学校和个人可以从这篇论文中得到一些经验和教训,尽快发挥它的功能,使家校沟通更加顺畅和谐,真正成为教育者与广大家长的得力助手,促进学生健康成长。Р翼校通是一个实现老师、家长、学生三方交流的平台,通过信息高速公路实现了老师、家长、学生的信息互通,达到了学校教育和家庭教育的融合;“翼校通”对学校来说:是联系社会的窗口;是实现家校联系工作和学校教育教学工作量管理的有效手段。对班主任和科任教师来说:是家校沟通的互动平台;是有效完成家校联系的全新方式。对学生来说:是增进与老师感情交流,与家长亲密沟通的有效桥梁;是与家长沟通的代言人;是获得学习的园地;是学生时代成长的完整日记本。对家长来说:“翼校通”是家长获取子女在校信息的实时手段;是获得家庭教育帮助与培训的有效渠道。对社会来说:“翼校通”是连接家庭、学校教育部门、社会的教育信息服务网络平台。是社会教育的新渠道;体现全社会、全方位、多层次随时随地关爱学生的新理念。Р总之,“翼校通”对协调家庭教育与学校教育起到了一个纽带作用,它的方便、快捷、实用、互动是满足新时期教育的一个好平台。
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