量适当、结构合理、专兼职相结合的开放式党员教育培训师资队伍,方便基层择师选课,实现对基层党员教育培训工作的直接监管。二是建立健全资金保障机制。要解决以往教育培训资金难落实的问题,建立党员教育培训专项经费,并合理确定分担比例列入各级地方财政预算。三是建立健全阵地保障机制。要打破以往党员教育培训阵地少的局面,充分整合各种教育培训阵地资源,建立各级党校、培训中心、农机校、红色教育基地、示范基地、远教站点等教育培训阵地共享制度,并配发相关书籍。只有强化保障措施,加强政策支持,全区党员教育培训工作才能得到有效落实。Р三要变“强制灌输”为“活动推进”。传统的教育培训模式常以以会代训、集中上课的政治教育为主,教育效果难以达到。为此,我们要建立健全党员教育培训活动机制,把党员教育培训融入到各种载体活动中,将正面教育与互动教育相融合,集中教育与自我教育相融合,强化必学内容,深化特色内容,细化具体内容。如:围绕培养创新精神和发展意识,开展解放思想大讨论、形势任务解读等活动;围绕强化服务意识,开展党员干部下基层、党员志愿服务等活动;围绕提高业务素质和知识水平,开展业务培训、技能竞赛、考察交流、读书会等活动;围绕加强党性党风党纪,开展观教育基地、看教育影片、案例分析会等活动;围绕学典型,开展争创党员示范岗、先进事迹报告会等活动。这种寓教育与活动之中的教育培训模式,既可以做到继承与创新相结合,保证教育培训形式的多样化,又可以满足不同党员的实际需求。Р四要变“要我学”为“我要学”。要让党员从被动学习转变为主动学习,就必须建立健全党员教育培训激励约束机制,通过物质激励、荣誉激励、典型激励和竞争激励等方式提高党员的学习兴趣,通过建立学习档案、实行学分制管理或学习质量评估等方式,量化检验标准,硬化刚性约束。同时,严格考核、严格奖惩,把党员参加教育培训的基本情况和学习效果作为民主评议党员和评先选优的重要依据。
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