自愿原则、量力原则。在开展幼儿园主题活动中,有的教师经常以“请您配合”为由,有时请家长买东西到幼儿园作为教育教学中教具或节日布置环境用。比如圣诞节前,要拿小圣诞树、布靴子等。这就出现了有时幼儿园需要的东西家里没有,家长就要专门去买,上网查找资料,有的家长家里没能安上电脑,打印机,但还是怕孩子在幼儿园会受到同伴的攀比刺激,要到街上打印,给家长带来了精神上和经济上不必要的负担。幼儿园不要强调家长做统一的事,而是应该针对每个幼儿家长的个性特点、职Р业特点、家庭背景有的放矢地利用家庭教育资源,让家长根据自己的实际情况,量力而行,让家长理解老师的工作,主动支持幼儿园的工作。 Р4.教师应把家长看作是幼儿园重要的合作伙伴。 Р 所谓的“合作伙伴”,就是要本着尊重、平等、合作的原则,争取家长的理解、支持,促进幼儿的发展和教师的自我成长。家长资源合理适宜的运用,并尽可能的发挥其在具体教育整体中的效应,更在于追求可持续发展的生态效应,使幼儿园的教学内容和要求延伸到家庭,使幼儿的学习经验和良好的行为习惯得到巩固和强化。教师不要单纯地把家长资源当作物质提供者和手工制作者,就不受欢迎了。不要人为地、额外地加重家长负担,为了孩子,家长今天要准备这个、明天得带去那个,不带,孩子又吵又闹,让家长真有点疲于奔命的感觉。家长成为教师的伙伴,对幼儿园来讲,必须运用多种有效手段吸引家长的关注和参与,使家长重视幼教,了解幼儿园教学内容及方法。幼儿园与家庭之间是一种双向的关系,其中幼儿园应采取主动。这样,家园之间良好的互动局面才会持续的敞开着。 Р 优化家庭教育资源的利用,更好的利用起一切可利用的教育资源,更大限度地挖掘家长的积极性、主动性、能动性,在幼儿园课程改革中,广大幼儿教师已经积累了丰富的经验,让我们走进研究,只要你有心挖掘,必将有所收获。让家园互动,真正携起手来——让孩子的教育成为大家的教育!
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