分太阳光时就会发生日偏食。有时在晚上我们还能看到这种现象(出示月食图片)知道这是什么吗?Р生:月食Р师:你能不能根据日食的成因来推断一下月食的成因?用所给的材料模拟一下月食的发生,发现月食发生时就停止实验,记录下现象Р生:做模拟试验。Р师:巡视情况Р师:同学们当月食发生时,月亮上有什么变化?Р生:月亮变黑了Р师:那月食发生时,月亮到哪里去了?Р生:钻到了地球的后面Р师:请同学们用所给圆形在黑板上表示出月食发生时三者的位置关系Р生:表示位置关系Р师:当地球转到太阳和月球的中间,地球就挡住了太阳射向月球的光,月球就跑到地球的影子里,就发生了月食。由于地球比月球大得多,所以月食只有两种类型:月全食和月偏食,没有月环食。Р说一说,你有什么收获?Р生:我知道了日食和月食是怎样形成的?Р生:我知道了日食的类型有日全食、日偏食和日环食Р生:月食只有月全食和月偏食Р师:同学们的收获可真不少!今年在我国境内将出现一次日食和一次月食。日食发生在2012年5月21日凌晨,我国大部分地区可以看见日偏食,我们不能用肉眼去观察日食,要用茶色玻璃,曝光的胶卷,或者用小孔成像的方法来观看,连续观察不能超过一分钟。月食将发生在2012年6月4日傍晚18时左右,希望同学们不要错过这美丽的奇观!同学们课下可以查一下,最近几年月食和日食的发生情况!Р:教学反思Р通过已有的生活经验或现象来推测日食与月食的形成,这是教学本课所运用的基本方法。Р从本课的教学情况来看,令人欣喜的是——从“日食的形成”到“月食的产生”,全部由学生推测而得,并且有的学生通过“三球仪”的演示,把日工资食的形成过程叙述得条理清楚,不过叫人担忧的是Р“课堂上面向全体学生”这一理念难以落实,“动”起来的只是一部分学生,还有一部分学生握笔等结论,抄下结论又显得无事可做。Р70多人的班级,怎样让生生参与到探究的全过程中,这必将成为以后教学中研究的课题。
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