赏“广西少数民族歌手班”,他认为民歌的传承,长久以来,主要依靠家庭、歌师两个级别传授,以及村落群哥活动中相互影响,效仿等方式来实现的,他受到人们生产方式、生活习俗及歌师素质等多方面的制约,具有不稳定的自然传承性质,歌手学习班意义重大。Р 近十年来,全国各民族地区的中小学陆续开展了本土音乐教育,内蒙古、新疆、贵州、广西等省(区)开展得更为普遍;高等艺术院校中的少数民族音乐教育,也已开始得到重视。在少数民族音乐艺术院校中,他们充分利用本地区丰富的民族音乐资源,开设了相关专业、课程或特色班,如内蒙古大学艺术学院的长调、马头琴专业;新疆艺术学院与新疆师范大学音乐学院的木卡姆专业及各种乐器特色班;贵州大学艺术学院及贵州师范大学音乐学院的芦笙专业与侗族大歌班;广西艺术学院民族艺术系的民歌演唱专业等等。Р (四)适应旅游开发,与民歌传承人的传承培养有机结合Р 旅游业已成为全球发展势头最强、产业带动最大及关联行业最多的产业,其消费快速增长也能给我们少数民族发展旅游业提供千载难逢的机会。这仅促进文化资源与旅游资源合理兼容,服务社会,从而达到弘扬民族文化,同时促进经济发展双赢的新界面。Р 比如说,成立专门演艺团体。由于个地方民歌展演有着巨额地商业利润,一时间各地歌师、传统器乐能手身价倍增,应邀各处展演,从此走出山寨,摆脱贫困。还可以利用现代大众传媒,成为民歌传承人培养与推介的平台,用歌舞剧、电影、电视剧等形式进行传承,广西本土歌剧《壮锦》、大型山水实景演出《印象Р——刘三姐》的成功为民族文化传承开辟了一条新的渠道。Р 正如萧梅老师所说“国家在这里看到了象征性的认同;政党在这里看到了宣传的工具;文艺团体看到了上演曲目;作曲家看到了创作素材;学者看到了可资分析的证据;……也许还有当代媒体、旅游商业的介入,那会是资源或是资本……”。我们身负重任,相信在大家共同努力下,民族音乐将会迎来灿烂美好的明天。
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