Р1、引导学生聆听欣赏歌曲《渔阳鼙鼓动地来》分析歌曲及背景。Р Р2、教师引导学生体会歌曲借“以古讽今”的手法反映当时“内忧外患”的社会现实。Р Р3、引出清唱剧,了解“清唱剧”的概念。Р4、引导、提示学生理解作品。Р1、 反复聆听赏析《渔阳鼙鼓动地来》、视唱音乐主题16小节。Р2、 用歌唱的方式体验、对比《渔阳鼙鼓动地来》的两个段落一松一紧情绪上的对比。Р3、 学生对比思考清唱剧与歌剧的区别。Р4、 对比《长恨歌》中第三乐章和第八乐章在不同音乐要素上的差别,对表现作品的不同作用,理解清唱剧《长恨歌》的艺术价值。Р播放《渔阳鼙鼓动地来》的音、视频Р用讨论、对比、反复聆听等方法,理解清唱剧《长恨歌》的艺术价值和黄自的贡献。Р Р拓Р Р Р展Р8’Р1、引导学生进一步理解二三十年代专业音乐作品的艺术价值。Р2、指导学生完成“拓展与研究”第三、四题。Р1、聆听艺术歌曲《玫瑰三愿》。Р Р Р2、结合本单元内容,完成“拓展与研究”第三题Р Р3、针对“拓展与研究”第四题,课后进行调研活动。Р播放《玫瑰三愿》Р 用同时代的音乐作品,开拓学生视野,加深对20世纪二三十年代专业音乐创作作品的理解。Р小结Р适当给予补充Р学生交流自己的心得Р3分钟Р开放式小结,给学生留下自主、反思的空间,教师可根据学生的表述测评本节课完成情况。Р Р七、 教学评价建议Р(一)经过课堂抽测,大多数同学能够准确的演唱歌曲《问》的前八小节。Р(二)教师引导学生聆听、学唱中提出有思考价值的问题,引发学生思考,当堂检测学生的理解、感受能力。Р(三)在了解清唱剧《长恨歌》结构的基础上,对比第三乐章与第八乐章在各音乐要素上的差别,能说出自己的感受。Р(四)利用“拓展与探究”的第三、四题来展开评价,但第四题需要学生在课下用大量时间来进行调研工作,同时可以与研究性学习的老师一起辅导学生完成这个社会调查。
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