边最熟悉的课文入手,帮助理解,做到由浅入深。Р培养学生观察和分析的能力。Р让学生通过这样的学习过程,对“铺垫”与“伏笔”产生概念性的认识。从根本上区分两种写法。Р从概念性的理解,到实际运用上的转变,达到本节课教学目的。Р学生实战演练,巩固所学的内容,并迁移技能。Р十、融会贯通、巩固提高Р十一、总结方法、强调区别Р十二、总结Р倾听学生的解题看法,并相机的指导学生正确的思路。Р2. 学生回答并点评(3分钟),教师给出“答案示例”。(1分)Р例:Р《作伴》Р1. 文章第1段在内容与结构上有什么作用?请简要分析。Р2. 原来“母亲”生前怕我们受累,早就画好图指引我去陵园。这样的结局似乎是在情理之中,又在意料之外,细读文章,请你找出对于这一结局埋下伏笔的句子,请找出一处,并简要分析。Р自行完成第二篇阅读Р例:Р《最好的爸爸》Р1. 文章开头的环境描写颇有韵味,请问这样的描写有何作用?Р2. 文章为女儿的毛衣是父亲买的埋下伏笔,请举出例子,并分析其作用。Р重新展示表格,温习将本节课所学的方法。Р结束语:Р同学们,陆游曾说过:善学者通一经而足。讲的就是掌握了正确的方法,能一通百通的道理。通过这节课讲解,相信大家对于Р(记录,做笔记)Р1.小组内交流讨论,并对组员的答案进行整理,并回答。Р2.小组回答的问题,由一人总结,给出标准答案。Р答题和分析考点,运用答题方法Р听、看、归纳Р培养学生答题,增强答题能力,激励孩子的答题信心。Р学生自己发言,做笔记等,培养学生的自主,合作、探究的自学能力。Р学生实战演练,巩固所学内容,迁移技能。Р加深学生印象,从整体上理解“铺垫”与“伏笔”的内容,突破本节课的难点,同时在设计上使整堂课首尾呼应。Р“铺垫和伏笔”又有了新的认识和收获,希望大家在以后的学习中,能仔细的弄懂每一个知识点,并灵活运用,那么在中考中就一定会取的好成绩,给自己的父母交上一份满意的答卷。
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