方法的显著特点。Р 艺术敦育矫治工作在降低重新犯罪的同时,重要的是改变了人生,重塑了生命。Р 二、不同的空间之不同的艺术教育矫治形式Р 不同的空间是若服刑人员生活、学习、劳动等改造中的不同场所或集会、座谈、独处等改造中的不同场合。艺术是视觉、听觉、触觉、味觉、嗅觉、思觉、心觉等感觉的科学,感觉产生想象,想象形成思考,思考经过实践,实践滤出真知,将真知科学、规律的运用就产生效益。效益是我们所追求和需要的。效益是多方面的,社会效益,经济效益,文化效益,艺术教育矫治效益等等。这些打油诗一般的语句,旨在提示我们,艺术的科学性、规律性运用,存在诸多值得挖掘的效益。Р 让我们乘着艺术的翅膀,飞翔在监管改造现场:对不能完全安心改造,并有逃跑和自杀企图的服刑人员,为其讲解并长期聆听韦瓦尔第的《四季》,贝多芬的《田园交响曲》,赏析或习练中国传统国画作品,可有效遏制、弱化逃跑企图;长期聆听维也纳童声合唱团的音乐作品,可以帮助在公共场所学习、劳动的服刑人员集中思维,强化记忆;处理服刑人员在监管场所的严重违纪行为,可播放贝多芬的《命运交响曲》与《暴风雨奏鸣曲》,不仅能刺激服刑人员自我仟悔,同时振作其精神;对电影《海上钢琴师》的讲解、欣赏能够缓解服刑人员在监管场所的改造压力;地方戏曲、曲艺能够加强本地籍服刑人员的悔罪意识并激起踏实服刑的热情;长期不能正视服刑现实,进而装病等逃避学习、劳动的服刑人员,可利用中国传统唢呐音乐,江南丝竹音乐,部分讽刺漫画作品治疗其心理偏差;电动机械模型及配套音乐及建筑、雕塑模型可以唤起一些服刑人员的良性幻想等等。Р 总之,艺术在各种场所、不同场合的运用,都以调剂、优化和矫治、理疗人的心理境况为主旨,以改变或强化某种思维和行动为目的,以达到教育矫治之效果。艺术教育矫治在监管改造工作中的运用,对提高教育场所的教学效率,提高劳动场所劳动效益,规范生活场所行为礼仪大有裨益[3]。
全文预览
