小组2:我们是按照得数来写的,先写得数都是2的算式。Р(2)出示教材中的表格,组织学生观察。Р从乐乐整理的表格中,你能发现什么?根据你的发现把余下的算式填出来。Р预设:生1:每一横行的得数相等,按照得数是1——9的顺序从上至下排列。Р 生2:每一数列的除数都相同,并且按照除数是1——9的顺序从左至右排列。Р 生3:乘法口诀有45句,但是除法算式却有81道,因为除了两个因数相同的口诀外,每个口诀都可以写出两道除法算式。Р3、口算练习Р组织学生根据写出的卡片进行下面的活动。Р(1)一名学生随意拿出一道算式卡片,说出算式,另外一名学生说得数。同桌之间互问互答,看谁答得又快又准。Р(2)以小组为单位,一名学生随意说出一个得数(1——9内),另外几名学生找出相应的所有算式卡片。Р三、巩固练习Р1、完成教材“练习十”第2题。Р以开火车的方式回答各题,看谁算得又快又准。Р2、完成教材“练习十”第3题。Р(1)观察教材情境图,说一说从图中可以获得哪些信息。Р(2)独立思考,指名回答。Р(3)讨论交流,还能提出哪些用乘法或除法解决的问题,并解答。Р3、完成教材“练习十”第4题。Р师:明明把被除数看颠倒了,得到的商是4,除数是6,我们是不是可以求出颠倒后的被除数?是多少呢?(是24,用46得到的。)Р师:颠倒前的数和颠倒后的数有什么关系?Р (它们的十位数字和个位数字是相互颠倒的。)Р师:那么能求出原来的被除数是多少了吗?(是42)Р师:知道了原来的被除数就能求出这道算式正确的商,想一想,应该是几?Р (除数是6,这时候的商应该是42÷6=7)Р引导学生理解并掌握除法算式中各部分的关系,学会熟练运用被除数=除数商求解。Р四、课堂小结Р通过今天这节课的复习,你有什么收获?我们一起来分享一下!Р学生交流,集体Р总结。Р[板书设计]Р整理和复习Р(贴好的除法算式)
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