三部分组成:一是培训服务,教学资源库的建设具有明显的阶段性,每一阶段教师与学生遇到的技术问题都不同,需要分阶段对教师和学生进行培训;二是建立技术服务团队,在教师资源库的建设过程中往往涉及到资源的再次加工,这些需要相应的信息技术能力,因此学校需要建设一支致力于解决资源加工过程中的技术难题;三是提供技术指导文档和视频,完全依赖技术人员去解决每个老师遇到的问题,不仅工作量大,而且存在重复工作的现象,因此在资源库建设过程中可以将常见问题制作成指导文档或视频,供所有教师进行学习。Р 三、结束语Р 教学资源库的建设是自国家教育信息化逐步深入以来就成为关注的焦点,当前教学资源库建设面临的最大挑战是如何促进教学资源库有效地的建设,更好地满足教师和学生的各类需求,从而实现资源库的可持续性建设。本文针对教学资源库建设的现状,根据我院教学资源库建设和运行的情况构建了促进教学资源库建设公共服务平台,并用于实施,根据领导、专家、教师以及学生的反馈意见对服务平台的功能进行及时的调整。本文提出的观点是针对本校的实际情况,有一定的局限性,在今后的研究与实践中将进一步完善平台的架构,为教学资源库的建设做出自己应有的贡献。Р 【参考文献】Р [1]罗廷锦,余胜泉.浅谈教育教学资源库的建设[J].现代教育技术,2002(2).Р [2]林敏.浅谈共享型专业教学资源库平台的建设[J].财经管理,2009(6).Р [3]杨炳任,谢舒潇,蒋雪珍,戴玲.谈高校校园网及教学资源库的建立与定位[J].中国医学教育技术,2000(4).Р [4]邵斌.校级资源库建设的几个方面[J].南京师大学报(自然科学版),2002.Р [5]白雪冰.简述校园教育资源库建设的观念与方法[J].浙江交通职业技术学院学报,2003(1).Р [6]余嘉强,吴结.现代远程教育教学资源建设质量保障组织体系的构建[J].高教探索,2008(4).
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