正发音有很大帮助。一对一的检查、测验,针对每个人的问题提出纠音要求,避免了学生浑水摸鱼、滥竽充数。Р (2)改进意见。建议每节课都对上一节课的内容进行验收检查;听录音跟读环节可同步录音并回放,让每个学生都能听到自己的录音与原音的差异并加以改正。建议听一遍、跟读一遍、录音一遍、回放一遍,这样反复几遍进步更大;建议把第一册的语音语调部分录音单独分课整理出来,方便学生复习用;在课堂上多做一点朗读课文的练习,多给学生展示自己的机会。Р 八、期末考核Р 采用期末口试与平时成绩相结合的考核方式。Р (1)平时成绩。每周都对学生进行一对一的辅导记录,并对学生口头作业完成情况打分。成绩计入期末总成绩。这样对学生起到一个监督作用,督促他们认真完成每一次作业,把功夫用在平时,以免期末临时突击;自选一段课文朗读并录音。可平时多次录音,选自己最满意的录音上交。这个作业可在学期过半时布置,可激发学生学习积极性。(2)期末口试。根据课程大纲要求设计口试题目考核学生知识掌握情况。例如:发音器官。看发音器官解剖图,指出各个发音器官的名称和位置。主要考查学生是否掌握发音器官的准确位置;字母。主要考查学生是否能背诵字母顺序,分辨元音、清浊辅音。读出字母表中所有元音、成对的清浊辅音。按随机抽取5个字母并按照字母先后顺序排列。音组。主要考查学生是否能准确读出汉语中没有可模仿或易混的音组(P和щ、ч等音在汉语中没有相似的音)。把语音阶段比较难发、易混的音组挑出来,作为重点考核内容。例如: Р ра?C ро?C ру?C рэ?C рыР са?Cсо?Cсу?Cсэ?Cсы, ша?Cшо?Cшу?Cшэ?CшиР ща?Cщё?C щу?C ще?C щи,ча?C чё?C чу?C че?C чиР 单词。主要考查学生是否能掌握单词中清浊辅音的浊化和清化,辅音连缀的读法、元音的弱化、单词的连读等规则。例如:
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