验结论:一根绷紧的橡皮筋,拨动时发出声音音调与皮筋长度有关,长度越短,音调越高;与皮筋拉紧长度有关,拉得越紧,音调越高。Р说明:实验器材简单,操作方便,探究程序全,结论易于得出,可以对知识、探究能力两方面训练。Р例:向水瓶中冲开水时音调和响度的变化情况是什么情况?Р学生:空气柱变小,音调变高;振幅变小,响度变小。Р回顾噪声:Р令人厌恶的噪声。Р两种分类方法:1、物理学角度、2环保角度(重点) Р 噪声的控制。Р引导学生回答:Р学生总结:1影响人的工作和学习的声音都是噪声。2声音的等级。知道50dB 70dB 90dB的环境对人的影响。3噪声的控制: 在声源处,在传播过程中,在人耳处。Р学生练习:手枪上的消音器是在处减弱噪声的,放鞭炮时,用手捂住耳朵,是在处减弱噪声的;教师外噪声大,同学们关好门窗后继续听棵,知识在中减弱噪声的。Р说明:本节内容为识记。要求能和生活中的现象紧密结合,解释一些简单的现象。Р程序Р教学过程Р复习Р人耳听不到的声音、Р知道超声波和次声波的频率。Р教师提问:谁能说说超声波与次声波的不同?Р学生总结:人的听觉范围是20Hz——20000Hz 频率大于20000Hz的是超声波。超声波的特点有方向性好穿透能力强能量集中能成像等。应用有B超雷达等。频率小于20Hz的是次声波。次声波传得远,可以绕过障碍物。地震海啸等能够引发次声波。Р我们复习了有关声音的物理知识,请同学们归纳出这部分知识结构:Р交流学生写的知识结构图。Р说明:本节内容为识记。提示学生超声波也是声音。速度为340m/s与光的电磁波加以区别。了解超声波在生活中的运用。Р布置Р作业Р见灯片Р板Р书Р设Р计Р1、声音的产生。Р2、声音的传播。Р3、声音的速度Р4、声音传播过程中遇到大的障碍物会怎样。Р5、乐音的三个特征:音调响度音色Р6、噪声Р两种分类方法:1物理学角度 2环保角度(重点) Р噪声的控制
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