育离不开管理,它需要管理来规范、调控和保障。另一方面,管理也离不开教育。通过思想政治教育,使人们对法规、制度、纪律等管理手段产生认同,自觉遵守。只有教育与管理双管齐下,自律与他律,内在约束与外在约束有机结合,才能形成扶正祛邪、扬善惩恶、保护先进、鞭策落后的良好社会环境和育人树人环境。Р第二章思想政治工作学的理论基础和基本特征Р第一节马克思主义基本原理是思想政治工作学Р的理论基础Р26、思想政治工作学的理论基础:思想政治工作学从属于马克思主义科学体系,是以马克思主义哲学、政治经济学、科学社会主义特别是党的学说作为理论基础。Р27、思想政治工作学的理论基础:是马克思主义基本原理Р28、物质与精神的关系:物质决定精神,但是,精神对物质又具有能动的反作用。毛泽东同志说过:“人们的社会存在,决定人们的思想,而代表先进阶级的正确思想,一旦被群众掌握,就会变成改造社会、改造世界的物质力量。Р29、错误观点:精神万能论,是一种唯心主义的谬论Р30、所谓“精神万能论”,是离开物质第一性、精神第二性这个马克思主义的基本原理,把精神的作用夸大到无所不能,甚至可以脱离物质、代替物质的程度。Р31、列宁关于“政治同经济比不能不占首位”的真正含义是从取得政权和保持政权这个根本问题上讲的。Р32、社会生产关系研究的对象:社会生产关系最重要的是研究人们之间的物质利益关系,这就要求思想政治工作必须把引导人们正确认识和处理不同阶层和群体的物质利益关系作为一项重要内容。正如马克思主义所说,思想教育如果离开了物质利益那就要出丑。Р第二节思想政治工作学与其他相关学科的关系Р33、思想政治工作学说中关于以人为本的思想以及思想教育与物质利益相结合的思想,都源于马克思主义政治经济学的基本原理Р34、西方的行为科学史离开社会需要单纯讲个人需要,这时极端片面的Р35、需要的种类:马克思把需要划分为社会需要和个人需要两大类,把
全文预览
