识和能力参与到人工智能的前沿研究中,但是通过今天的学习,我看到了同学们对于人工智能探究的热情,我相信在不久的将来你就能创造奇迹。Р环节Р教师活动Р学生活动Р设计意图Р分组探究Р给各组分发“百变飞碟”,并提出要求:Р探究任务:Р自主学习探究素材,编写下面两个程序,并将程序下载到机器人,调试运行,体验机器智能。Р(1)让机器人动起来Р思考:你的机器人能笔直朝前走吗?能正确转90度吗?什么影响它的转的角度?Р(2)让机器人跟人走Р思考:人在什么位置时,机器人能跟人走?为什么?机器人为什么在撞到人后停下来?Р比较两个程序,思考:机器人的智能差异与哪些因素有关?Р组长根据任务要求对组员进行分工,合作完成探究任务,思考并讨论提出的问题,推选组员对探究过程和结果进行汇报。Р通过学生的实践,不仅能巩固以上所学知识,而且锻炼了学生的动手能力和自主学习的能力,通过分组分工,培养学生的团队合作意识和竞争意识,通过小组成果汇报考察学生的总结能力和语言表达能力。Р延伸:你还想让机器人做哪些事情?Р未来的机器人又会是怎样的呢?Р畅谈现在,畅想未来Р激发学生对人工智能技术的憧憬,并鼓励学生大胆畅想,怀揣梦想和对未来生活的追求。Р总结Р今天我们学习了人工智能的基本内容,包括机器感知、机器思维、机器学习和机器行为,但是人工智能的应用领域是十分广泛的,例如:我们高一时候学习的模式识别、自然语言理解,当然还有智能检索、机器证明、专家系统、机器人学等等,虽然现在的你们还没有足够的知识和能力参与到人工智能的前沿研究中,但是通过今天的学习,我看到了同学们对于人工智能探究的热情,我相信在不久的将来你就能创造奇迹。Р人类智能Р看(眼睛)Р想(大脑)Р玩(手)Р机器智能(人工智能)Р(传感器)机器感知Р(控制器)机器思维、机器学习Р(执行器)机器行为Р人工智能的基本要素Р三大要素Р感觉要素Р思考要素Р运动要素Р【板书设计】
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