言。孩子的情感是真挚的,他们的心灵是纯洁的,在倾听的过程中,其实就是对孩子们心灵的一种荡涤,尤其是当有两个学生谈到要将自己的心事与烦恼告诉爸爸妈妈,并列举了生活中由于不善于向父母倾诉烦恼而酿成惨剧的真实事例,我感受到孩子们的心为之轻轻一震,这其实就是他们的“情”悄然发生变化的表现。Р接着,现场听了国家二级心理咨询师钱老师的真诚的建议,孩子们体会到了爸爸妈妈永远都是最爱自己的人,他们的人生经验要比我们丰富得多,于是孩子们都表示愿意回家把自己的心事试着向父母倾诉。Р在畅所欲言与用心聆听中,孩子们由不愿意到愿意一试,我觉得这是本课重难点的一个突破。Р三、锦囊妙计,“情”真意切Р在与孩子们共商锦囊妙计的过程中,我特别设计了一个书信交流的环节:课前让孩子们将自己最想对爸爸妈妈说的话写到信中,(大部分孩子写的都是对爸爸妈妈的建议甚至是不满,)然后,我要求家长认真地给孩子回信,主动与孩子交心。Р课堂上,在温情的音乐声中,孩子们读着爸爸妈妈的回信,与爸爸妈妈进行着一次心与心的交流。从孩子们的表情中,我分明看到他们被深深地打动了,有几个情感细腻的孩子眼圈都红了。我便抓住这一时机,让他来谈读了爸爸妈妈回信后的感受,孩子哽咽了:“我终于明白了爸爸妈妈的心,原来他们是想让我……我真想说,爸爸妈妈,我错了……”接着,我又让几个孩子来谈自己此时的想法,没想到,站起身的那会儿,他们的眼中都闪烁起泪花,声音虽小,但我觉得那是来自孩子们心灵深处的最真实的声音,那泪花中更多的是对父母的理解,是对爸爸妈妈最真挚的爱啊!Р如果说前一环节,孩子们的悄然移情,有些许外在因素,那此时此刻,Р这便是孩子们的真实情感的奔泻啊!Р四、诗歌渲染,“情”意浓浓Р课末,在孩子们激情澎湃之时,配以诗、歌的渲染,让孩子们沐浴在浓浓的爱意之中,让他们的情感得以升华,相信孩子们在以后的学习生活中会用沟通搭起爱的桥梁,让爱永远住进他们的家!
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