画这些物体的实际长度,帮助学生准确填写长度单位。Р7.课件出示判断对错Р⑴.一根回形针长20厘米( )Р------这一题引导学生联系熟悉的物体,书本、铅笔盒等的长大约10厘米。所以回形针不可能20厘米,应该是20毫米。Р⑵.椅子高60分米( )Р------这一题先引导学生进行换算,10分米是1米,60分米就是非米。再比划出自己坐的椅子实际高度,不可能是60分米。应该是60厘米。Р⑶.40厘米+60厘米=1分米( )Р------这一题引先导学生先计算出40厘米+60厘米=100厘米再进行换算100厘米=1米而不是1分米。Р[设计说明:通过6、7两题的练习,引导学生学会利用参照物和建立起来的长度单位的表象相结合的方法解决问题,加深对长度单位的认识。]Р8.解决实际问题。Р⑴.有一个洞5厘米宽,小乌龟能爬进去吗?Р⑵.一块黑板长3米,用5分米长的彩旗沿着长做一条花边,需要多少面这样的彩旗?Р[设计说明:通过学生对这两题练习的独立思考与互动交流,能够对长度单位知识的实际问题有一定的思维顺序,在不同单位的情况下可以先转换成同单位的数量,再思考解题算式。这样的训练不仅可以提高学生解决问题的思维能力,而且对长度单位知识间的联系能得到更深刻的内化与运用。]Р㈢.提高练习Р考考你:奇怪的等式。Р 4( ) = 40( )Р 50( ) = 5( )Р6 ( ) + 3( )=90( )------让学生经历一个先计算后换算的过程。Р30( ) + 70( )= 10( )------提高难度,让学生经历一个先计算,后换算,再换算的过程。Р [设计说明:这类提高题,让学生分组讨论后再交流,发散学生的思维,鼓励学生用多种方法解决问题。]Р㈣.全课总结Р这节课我们又有哪些新的收获?你能说出米、分米、厘米、毫米之间的换算吗?这些单位之间是如何换算的?
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