提示。Р 4 教学手段Р 围绕课程教学目标,本课程采用了多元化的教学手段,除了采用动画、视频、演示、PPT等传统方式外,也采用了微课、虚拟仿真、超星学习通等现代教学技术手段。Р 虚拟仿真:搭建网络环境及配置网络设备时,辅助采用Cisco Packet Tracer和GNS3模拟器,一来可以提高教学效率,二来缓解场地和网络设备不足的问题,三来便于学生课后学习与练习。Р 超星学习通:使用“学习通”APP进行信息化教学,利用移动终端来进行课程管理、班级管理、考勤、提问、讨论、发布资料、布置作业及考试测验等,从而激发学生课堂学习积极性,并充分利用其课后的碎片化时间来加强学习。Р 5 考核方法Р 改革传统的以期末考试确定学生成绩的考核方法,加强实践性教学环节的考核,建立了理论考核与实践考核相结合、期末考核与平时考核相结合、课堂表现与课后作业相结合的综合评价方式,使学生的成绩考核遍布整个教学全过程,从而促进学生平时学习的自觉性和主动性,各部分成绩比重如下表所示。Р 6 结束语Р 本课程以校企合作为契机,采用“项目引导,任务驱动、工学结合”的教学模式,将教学内容和职业认证相结合,教学过程以工作任务为中心,“教学做”一体化,教学方法和教学手段充分体现以学生为主体,以能力为中心的思想,有助于培养学生的岗位职业能力和职业素质。经实践表明,该教学模式激发了学生的学习兴趣和学习积极性,课堂气氛活跃,师生互动效果较好,教学效果良好,学生的职业能力得到大幅度提高,组织学生参加各级各类网络大赛也取得了较好的成绩。Р 参考文献: Р [1] 欧军.基于工作过程的交换机与路由器配置课程研究[J].吉林省教育学院学报,2013(2). Р [2] 邹贤芳,肖传辉.网络设备与互联课程教学改革与实施[J].福建电脑,2011(3). Р [3] 雷正桥.交换机与路由器配置课程改革探索[J].商情,2012(9).
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