供学生课前预习和课后复习。Р五、课程的特色与创新点: Р1、“师生互动”同步教学:把理论与实践教学融为一体,既“讲、学、练”同步进行,将课堂中讲授的理论与实践结合密切的内容在实验室强化学习和训练。如对“胸骨角”体表标志的学习,不是单纯的记忆一个名词,要使学生真正理解其标志的临床应用内涵。通过“教师示范,学生观摩,学生操作,教师指导”,做到边学习边观察边动手操作,使理论教学与实验教学密切结合,针对不同专业的学生作好侧重点,培养学生联想记忆。Р2、以问题为中心的“讨论式”教学法: Р问题讨论培养学生独立思考、分析判断能力和解决问题的能力。充分调动学生的思维;设计以问题为中心的改革模块,把所学的主要知识点设立几个问题,通过学生讨论,解答问题,从而达到对关键知识点的理解和掌握。Р如内囊或面神经核依据损伤位置不同可导致出现不同的临床表现,学生可以在讨论过程中根据所学知识,分析神经支配的区域不同,从而推论出不同的临床症状。在此过程中本着以学生为主体,使学生由被动接受知识转为主动学习知识。最后教师进行总结,纠正学生讨论中的错误,并对重点和难点进行讲解。Р3、结合专业项目实践此项训练可以培养专业知识综合能力。结合课程特点,以完成临床实际工作中的任务为“项目”,在教师指导下,学生自己操作完成。如以“阑尾炎手术”制定项目教学方案,模拟临床“阑尾炎手术”的手术解剖过程。学生依据所学阑尾根部的体表投影位置自己找到切口位置,打开右下腹壁。打开过程中学生说出腹壁解剖层次,确定寻找阑尾的标志性结构,找到阑尾。Р4.以“五个环节”为中心的实践教学的模式。充分利用现代化教育技术手段,把多媒体教学手段和传统的教学方法有机的结合。利用学校网络教学环境,开展网络教学研究,改变以往平台式教学模式。Р5.对本课程的授课内容进行了课程剖析。淡化学科意识,优化课程结构体系,根据不同的专业,制定出不同的教学大纲,因材施教。
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