每天写“环保日记”,让学生记下每天为保护环境所做的事,哪怕是随手关灯、关水龙头,捡周围地上的垃圾等日常生活小事。要求学生从做起,从家里做起,从日常生活中的点滴小事“领悟”到可贵的环保意识, 进而又渐渐培养成更为可贵的环保习惯。Р 教师多给学生布置环境保护的作文。每次作文前要安排学生参加一次社会实践活动或游览地方,学生有意识地把注意力在环境,要求学生把的所见所闻所感用作文把它记录下来。对祖国河山的描写,反映眼中的生活环境,抒发心中的真情实感,引起学生对生存环境的关注,从而环保意识。这是作文训练中环境教育,环境教育作文教学的作法。Р 三、语文实践活动,拓宽环境教育渠道Р 现行小学语文教材中蕴含了的环境教育内容,但其深度和广度还远远达面向可持续发展的环境教育的要求。,在语文教学中渗透环境教育,有必要在课本之外为学生补充以环境问题为内容的语文实践活动。Р 视听活动,在培养学生听和阅读能力中渗透环境教育。教师为学生环保视听材料,组织学生课外看和听,如广播录音、影视录像、新闻报道等,激发学生对遭受破坏的事物的同情情感,感受保护环境、维持生态平衡的迫切性和性。Р 环保宣传活动,在学生说写能力培养中渗透环境教育。学生从书本中到的环境知识编写故事、公益广告词等。活动有助于学生的语文能力,对文体知识的理解应用,而且有助于家庭和社区环境的。Р “我让环境更美好”为主题的作文竞赛活动,在学生收集信息和与人合作能力的培养中渗透环境教育。作文前组织学生参加种树种花活动,或者收集废纸、铲除城市“牛皮、清理河边和公园等公共场所的垃圾等。体验、现实来激发对美好环境的渴求,对严重、近在咫尺的环境污染的深恶痛绝,从而环保的自觉性。Р总之,小学语文教学渗透环境教育,是新下语文教学和学生素质发展的要求,教师应该深化课改,勇于创新,探求环境教育渗透的更多方法,为语文教学质量而努力。Р 穗丰小学Р 2013年1月17日
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