人、管理育人、服务育人、活动育人机制。制定《辅导员、班主任工作条例》、《教研室主任工作条例》,在管理上坚持辅导员、班主任双轨制运行,坚持“辅导员重管理,班主任带学习”的方针,领导班子带头担任班主任,实现35个班级班主任全覆盖;1个教工党支部,2个学生党支部、5个系级学生组织形成思想政治教育组织机构,对学生自我管理提出了三个“基本”——基本目标、基本要求、基本措施,并将学生管理制度汇编入《中文系新生指导手册》,使学生人人了解思政政治教育目标和要求,提高了思想觉悟,形成了“学生——班干部——辅导员、班主任——系学生组织——领导班子”的五级管理体系,使思想政治教育工作目标一致、协调紧密、执行高效,效果显著。二、改革创新大学生思想政治教育的方式方法,实效性突出将抽象的思想政治教育变为具体的综合素质评价指标,完善和制定了《中文系学生学期量化考核制度》,学习成绩占30%,综合表现占70%,作为评选奖助学金、优秀学生的权威标准。从通讯报道、活动、卫生、干部等方面进行分类,结合校系管理重点,对加分和扣分进行了明确的规定,操作性强,涵盖学生日常管理和活动开展,使“要我学”变成“我要学”,极大调动了学生个体参加活动的积极性。在个体评价的基础上,我系制定了整体评价制度——班级管理绩效考核制度,从升旗早操、教室卫生、文明宿舍、晚自习、班级活动五大模块进行量化考评,一周一通报,一月一总结,一学期一表彰,班级总成绩作为优秀班级、优秀学生干部、辅导员工作评价的重要指标,使“要我管”变成“我要管”,提高了辅导员改进班级管理、学生干部提高工作能力的积极性,增强了班级凝聚力。对学生的综合素质也具体化,明确提出了对学生干部的“六要、四靠、三对”的基本要求,对学生发展提出了能讲、能写、能干、会玩的“四能”要求,使学生对“成为什么样的人”目标明确,行动自觉。三、广泛开展特色鲜明的校园文化活动,文化育人功能进一步彰显
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