和谐的校园文化氛围培育学生;以良好的师德风尚示范学生,以先进人物的典型事迹激励学生。一是学校成立了领导小组和工作网络,形成了德育工作的机制和规范。学校加强了各条线,德育领导小组与少先队和各班级中队的横向联系,并把德育工作纳入学校中长期教育发展规划。通过各条线的齐抓共管,少先队具体操作,全体教师共同参与,形成了德育工作的强大合力。二是加强校园环境和文化氛围建设。良好的校园环境是陶冶学生情操、养成良好行为习惯的基石,它不仅有益于学生的身心健康,而且使师生保持饱满、乐观向上的心态起到积极促进作用。在“环境一流”的总目标中,突出教学条件和环境建设,提供了一流的教学条件,创设了一流的教学环境,形成了一流的文化氛围。我校在原有舒适、整洁、优美的环境基础上,不断加大对校园环境的建设,从一入门处就结合经典诵读活动画了“卧薪尝胆、悬梁刺股、囊萤映雪、孔融让梨”等七幅画,校园内墙壁上是感动中国的十大人物和经典知识,做到了让每一面墙壁都会说话以境陶情,提升校园环境的品位,为学生创造出一个清新、优美、充满生机的校园,让他们在更美的校园里接受文明的教化和美的熏陶。强化了人与自然的和谐发展,突出环境与人完美结合。都体现了校园的书香气息和人文底蕴。三是牢固树立“教书育人,管理育人,服务育人,环境育人”的理念,教师全体参与,教书育人营造了良好的育人氛围。良好师德师风是做好学校德育工作的根本保证。抓好教师队伍的学习与培训,让每一位教师都能自觉规范自己的教育言行,不断提高自己的师德修养和育人艺术,用教师自身的行为实践去教育人、影响人、感染人。这其中我们尤其注重加强学校班主任队伍的建设。通过制订班主任工作条例和班主任考核细则,规定和明确班主任的职责和义务。对有经验的优秀班主任和年轻班主任分层次进行培训,并提出不同的目标和要求,充分发挥了他们的班级管理和德育示范作用。涌现出了一批先进班主任、优秀辅导员等荣誉称号。
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