一方面是人的知识能力的解放,另一方面是人的生活心境的解放。( )Р对Р错Р10.Р 在古希腊,柏拉图从社会的角度,苏格拉底从美德的角度,亚里士多德从人自身的角度,他们将专注的焦点放在教育所能达到的目的——理想人格问题上来。Р对Р错Р11.Р 教育本质“生产力说”指教育劳动属于生产劳动的一种,教育劳动的对象是人、教育者是生产者,教育过程是对受教育者施加某种影响,受教育者对施加外在影响内化为自己的知识、智慧等,从而形成生产能力,教育也就成为了直接的生产力。( )Р对Р错Р12.Р 教学过程本质:刺激—反应说以桑代克和斯金纳为代表,他们从不是从生物化的哲学观出发,认为教学过程是安排刺激情境,控制反应,使学生形成适应的感应性,并通过练习和强化,最终形成习惯的过程。( )Р对Р错Р13.Р教学过程的本质活动说是杜威从实用主义教育哲学出发,认为教学过程是以儿童为中心的活动过程。( )Р Р对Р错Р14.Р涂尔干认为,教育是以个人及其利益为唯一或主要目标,它首先不是社会用以不断更新它自己的生存情况的方法。( )Р Р对Р错Р15.Р20世纪初,主要资本主义国家开始进入垄断资本主义阶段,在欧洲和美国出现了资本主义教育制度建立以来第一次影响波及世界的教育改革运动。这是是新教育,进步主义教育运动。( )Р Р Р Р Р Р Р Р Р Р Р Р Р Р Р Р Р Р Р Р Р Р Р Р Р Р Р Р Р Р Р Р Р Р Р Р Р Р Р对Р错Р三、Р问答题(本大题共6小题,每道题5.0分,共30.0分)Р1.Р简答什么是课程。Р Р2.Р 简答现代社会教育的共同特征。Р3.Р 简答主体性原则。Р4.Р 简答班级授课制。Р5.Р 简答什么是教学。Р6.Р 简答文化与教育的关系。Р四、Р论述题(本大题共1小题,每道题10.0分,共10.0分)Р1.Р 运用课程原理评价新课程改革。
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