4、老师们的工作缺乏勤奋,缺乏一定的压力。说实话内地大多数老师工作压力是很大的,也比较勤奋。但我们学校有些老师有惰性,怕苦怕累,图安逸。因此**中学要培养教师尤其是青年教师Р勤奋的精神,勤恳的态度,勤勉的思想,勤实的作风和勤劳的品质尤为迫切。教学质量的提高贵在一个“勤”字。Р 5、因材施教,因地制宜。目前**中学学生的学习成绩总体上不够好,且两极分化,同一个班级的学生差距很大,这不利于教师面向全体学生开展教学。最好能按学生成绩分班,把学习基础差不多的纳入同一个班级,这样教师的教学更有针对性,更能面向所有学生,避免好的Р“吃不饱”,差的“吃不了”。当然,这需要家长,学生、老师的理解和支持。这不是分什么好班差班,而是从实际出发,根据学生的学习基础来开展教学。Р 6、新授课、复习课、讲评课课型基本模式的建立,从而提高课堂教学的有效性。三种课型有不同的教学设计要求。目前有些老师把复习课上成第二遍新课,“炒冷饭”,对讲评课事先没有对正答率,错误率进行统计,一讲到底,缺乏变式训练,教学效果不理想。Р 7、要提高教师驾驭教材、处理教材的能力,提高教案设计的能力。平时听课中发现有的老师在课堂教学中照本宣科,平铺直叙,缺乏教学的生机和活力,有的老师照搬照抄参考书上的教案,没有从学生的实际出发。教师对教材的处理,教案的设计如同一位厨师对食材怎样处理,怎样用调料,用大火还是温火烹调,是红烧、白烧还是清炖,不同的厨师对同样的食材会做出一道不同的菜。色香味俱全,食客吃的津津有味;太咸或太淡,太辣或太甜,食客吃不下,食客就是学生,厨师就是老师,做菜就是对教材的处Р理和教案的设计。Р 8、对薄弱学科适当增加课时,适当增加学生的学习时间。普通班的英语,双语班的物理,化学是薄弱学科,每周各增加一课时。周六的补课要正常开展,晚自习增加半个小时。尽管学生累一点,但要提高学习成绩,必须要有一定的学习时间作保证。
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