儿用替换词的方法唱出所添小丑鼻子的外形特征。Р1、教师:小朋友表演的真精彩,那你们想变变成小丑来表演么?Р2、幼儿继续为剩下的小丑添鼻子。Р教师:老师这里有很多的小丑,可是他们都没有鼻子,你们帮他们贴一个与别人不一样的鼻子,然后再来表演。Р(幼儿操作贴鼻子)Р3、引导幼儿用替换词的方法唱出所添小丑鼻子的外形特征。Р教师:谁愿意来说说你小丑的鼻子?(教师根据幼儿的鼻子特征跟换黑板的图形标记,帮助幼儿演唱)Р教师:那我们来一起把**的小丑的鼻子来唱一唱。Р4、教师:还有谁愿意来唱一唱你的小丑鼻子(请个别幼儿戴面具表演)Р5、教师:有没有小朋友要表演?这么多小朋友都要,那你先和旁边的小朋友唱一唱,然后我们一起戴上我们的面具表演给客人老师看。Р6、幼儿自由演唱。Р7、幼儿整体表演。Р(评析:这个环节要在幼儿学会的基础上进行,让幼儿自己操作为小丑选鼻子,还要进行创编,这是活动的难点,于是先请个别幼儿在老师的帮助下创编,然后让所有的幼儿来进行表演和演唱,一步步的满足他们的表演欲望,使得整个活动气氛达到最高。)Р活动反思:Р整个活动在幼儿已有的经验和兴趣入手,层次清楚,活动环节一环扣一环。为幼儿营造了一个温馨,宽松的活动气氛,孩子们对这个活泼、欢快的音乐也很感兴趣,符合孩子们的心理特点,非常急切地表现出自己的感受,老师也提供给了孩子自由表现的机会,尊重了每个孩子的想法和创造,使其每个孩子在活动中都得到了发展和提高。Р在活动结束后,我在组织的每个环节后都附上自评,为今后开展活动记录了自己真实的思考;最后,我认为整个活动在环节的过渡上较为自然、紧凑,设计地较为科学、合理。无论在师幼互动还是活动氛围上来说,都调动了幼儿的积极性,活动效果较好。只是在最后一个环节中,幼儿的创编还是没有达到理想的效果,如果整体表演的能够分批表演(例如:颜色一样的先唱,再形状一样的唱)就会更加整齐,清楚,效果会更好!
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