了幼儿自信心和语言表达能力。Р 整个活动也存在许多不足,首先在引导方面,我是一开始就利用课件抛出话题:“小朋友们,这是一家消气商店,你们知道什么是消气商店吗?”这样说很唐突,突然问幼儿什么是消气商店,对于没有生活经验的幼儿来说,他们很难答出我的问题。难怪当我抛出这个问题时他们的回答都是:“消气商店是卖玩具的店,是卖吃的店。”可以先问问:“你们有生气的时候吗?生气的时候我们就要想个办法消气,今天我们开一家消气商店好吗?”在第二个环节中,我引导幼儿分别帮助给生气的熊先生、鹅小姐、小老鼠出主意让他们消气。这个部分,多数幼儿积极性也很高。大部分幼儿都能看出图中动物的特征,知道动物生气的原因。之后,我请小朋友说说怎样让他消气。幼儿在回答这个问题的时候很积极,大家各抒己见,有一个幼儿想出了给熊大哥吃东西话,我听了他的答案后就表扬他真聪明,然后示意他坐下,在这种情况下,我应该接下去问幼儿为什么?这样就给了幼儿更多的说话和表达机会……Р 为肥胖的鹅小姐消气,我让幼儿看图中动物的特征,猜猜鹅小姐生气的原因,这个部分,由于图中动物不是很胖,多数幼儿没有观察到。也说不出动物生气的原因。之后,我请小朋友说说怎样让他们消气。幼儿在回答这个问题的时候很积极,大家各抒己见,答案也非常的有趣。有的说要吃减肥药,有的说不吃饭,要少吃零食,有的说要去学习拍皮球…..可见,幼儿的想象力是很丰富的,而作为教师要帮助幼儿发散思维,所以在问题的准备时,就要多提一些扩散性的问题。在这个方面我觉得自己做的还不是很好,需要不断的改正。Р 活动中,让幼儿去体验打沙包、跳蹦蹦床、跳舞等,幼儿的积极性都很高,但没有真正理解这些活动的意义,只是玩得很开心Р 最后的环节,我是请幼儿谈谈你生气的时候会用什么办法让自己消气。这个环节幼儿的参与性不是很高,说了各种自己消气的方法。并且我让幼儿把让自己开心的东西绘画出来,使幼儿的学习看得见。
全文预览
