科院制作设计研究Р少科院综合探索活动Р②教师层面: Р教师培训——目标确立——内容设计——教材编写——教师培训——实施落实——反思总结——修改调整Р四、“航空航天科技”校本课程实施的过程与方法Р(一)实施原则Р1、科学性与人文性结合Р 航空航天知识拥有严密的科学性,同时也拥有丰富的人文性,它包含了人类千百年来对宇宙的幻想。针对小学生的生理、心理特点,我们在实施的时候把科学性和人文性进行有机结合。集中反映在教材的编写上,确定了校本教材的呈现形式:根据低年级学生的年龄特点,以儿歌、谜语、童话的形式深入浅出地介绍一些和飞机的产生、宇宙的基本认识有关的知识。在学习科学知识的同时,不忘介绍在航空航天领域杰出的科学家,以榜样的力量激励学生。Р2、内容与方法并重Р 校本课程开展指向学生今后的成功。因而,拔苗助长成为大忌。在内容的选择上,教师们根据自己班级的特点,根据自己的学科要求,自行编制了一些课程纲要。对第三梯队的孩子们,以阅览的形式,了解宇宙,对宇宙产生无限向往,并动手尝试最简单的飞行操作,如竹蜻蜓、风筝。对第二梯队的孩子,要求接触基本的飞行原理,并动手尝试操作各种模型。对第一梯队的孩子,要求了解航空航天的科学原理,创造性的设计飞机模型,在设计室将自己的的设想付诸实践。除校本专用课程外,其他课程中进行课程整合,将成功教育的理论引进课堂,创设良好的学习环境。Р3、自主与引导协调Р校本课程的实施是自主的。学生自行选择自己所感兴趣的内容,并在学习过程中提出自己的见解与意见,帮助教师及时更改课程安排,教学互动。师生都不是被动的接受者和追随者,而是课程的主人和创造者。所以在资料的查阅,策略的选用,情感的体验上,教师都做不到周全的预设。课堂是开放的,给学生的是无比广阔的心灵空间。教师真正成为学生学习的组织和引导者,学习过程强调生成性,民主性,自律性。Р4、分析性智力、创造性智力、实践性智力一体化
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